《行路难》教案网友来稿 教案教学设计

《行路难》教案（网友来稿）教案教学设计曹润芳教学目的学习这首古诗，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀期望的思想境界提高鉴赏古诗的力量教学重点难点背诵默写教学时间一课时教学过程1解题《行路难》古代乐府《杂曲歌辞》722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤,找不到政治出路，在或去或留之时，写下这首诗2朗读留意字音金樽zun珍像xiu投箸zhu歧qi路留意通假字“羞”同“馈”，美味食品“直”同“值”，价值3理解金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴，但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志千里之行，始于足下4赏析a叙事开篇，化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍保”的宴饮，诗人却停杯，投箸，拔剑不能饮，心茫然其情感又有别于《拟行路难》b联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的困难，寓含一种无限的悲愤现实之路虽然坎坷，但梦还在，抱负还在诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的脩溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最终他们实现了自己的愿望这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世c直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，始终无法实现，因此悲叹“行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗的结尾，用典表达要像宗愚那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治理想在沉郁中振起，信任自己必定会有施展才能的时候全诗情感迭变他的苦闷，迷惘，愤慨与布满信念，执着追求d名句赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”尽管前路障碍重重，但诗人信任自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达抱负的彼岸，这是一种乐观的追求，乐观的自信现在常用这雨句诗表达自己有宏大的抱负包袱和实现抱负理想的坚决的信念6背诵指导感情的表达6作业默写强调标点符号由口箱lhjava@hotmaiL com［《行路难》教案（网友来稿）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。