《锐角和钝角》教案

《锐角和钝角》教案《锐角和钝角》教案《锐角和钝角》教案下冶二小常娟娟

一、教材分析本课时的教学内容是青岛版数学二年级上册第三单元其次个信息窗的内容是在同学初步熟悉了角及角各部分名称及熟悉直角并且会用三角板推断直角的基础上学习的

二、教学目标

1、使同学会辨认锐角和钝角，能用三角板上的直角进行推断，能用更详细的数学化语言描述锐角和钝角的特征

2、使同学经受观看、操作、分类、比较等数学活动，培育同学的观看力量、分析力量

3、使同学学会与他人合作沟通，获得胜利的体验，感受生活中到处有数学

三、教学重难点

1、熟悉锐角和钝角是教学重点

2、推断锐角和钝角及比较角的‘大小是教学难点

四、教具预备多媒体、三角板、两张白纸、一张圆形纸片、彩笔

五、教学设想首先复习上节信息窗有关角的学问,让同学充分把握角及直角的推断，为本节课的学习做一个铺垫然后通过让同学画角，进行分类，并通过观看引出了锐角和钝角的熟悉,进而利用多媒体知道推断锐角和钝角的方法，最终通过练习巩固所学学问，练习题也具好玩味性

六、教学过程

一、谈话导入，复习旧知同学们，今日老师给大家带来了一位老朋友，想不想知道它是谁呀？（生角）关于这位老朋友角，你都知道些什么？（复习角的学问）

二、操作感知、探究新知

1、画一画同学们知道的真不少啊，下面请同学们拿出预备好的两张纸，你能用彩笔在上面分别画出一个角，要求这两个角画的大小不同把认为画得好的展现一下

2、分一分有这么多的角，请你认真观看，你能试着给它们分分类吗？小结请看大屏幕，同学们根据角的大小（即张口大小）分成了三类我们已经知道了一类是直角，另一类比直角小，还有一类比直角大（师板书）

3、同学们可真了不起,这么快就把角按大小分成了三类，那我们给它们起个名字好不好？（师板书、生跟读）锐角和钝角就是我们今日要熟悉的新朋友（师板书课题）

4、猜猜为什么给它们起千里之行，始于足下这么个名字？锐角看起来尖尖的，很锋利钝角看起来张口很大

5、名字起好了，谁再来告知老师到底什么样的角是锐角，什么样的角是钝角？（指名说、同桌说）

6、角的三兄弟有一天突然打起架来了，为什么呢？原来它们都认为自己是老大，请你们来帮帮忙，给它们排排队好吗？（锐角直角钝角）

7、角的三兄弟最终和好了，那么你能说说你刚才画的两个角是什么角吗？

8、大屏幕展现生活中的锐角和钝角

9、大屏幕这个角你能一眼看出是什么角吗？假如不能怎么办？（引导同学找出推断角的方法）

10、小结推断角的方法用三角板直角的顶点对准角的顶点，一条直角边和角的一边对齐,看另一条边假如另一条边在三角板的里面，就说明它比直角小，是锐角；假如另一条边在一角板的外面，我们就说它比直角大，是钝角

三、拓展练习，巩固提高

1、连一连（大屏幕展现，同学动手操作）

2、挑战自我小朋友们今日表现得特别精彩，假如每天这样，长大后确定有出息，谁来说说你长大后想当什么？（大屏幕）

四、总结反思这节课你有什么收获？你认为自己表现得怎样？文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。