《长城》第一课时教案与反思

《长城》第一课时教案与反思《长城》第一课时教案与反思作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的《长城》第一课时教案与反思，欢迎大家共享

一、导入新课

1.同学谈谈对长城的熟悉

2.同学自由补充

3.老师给以确定

二、学习生字

4.学习会认的字

5.学习会写的字

6.同学书写

三、出示图画，边看边说1说说这幅图是从什么地方观看长城的看到的景物是什么？2从图上你还看到什么3小组争论，并说说

2.出示其次幅图1这幅图与第一幅图有什么不同？2从图上你看到了什么？

3.对比课文，读课文1小声朗读课文，画出不理解的课文2联系课文，理解词语的意思

四、小组学习，思索1认真对比课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来2从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“噫望口”“射口”“城台”各指什么地方？

五、巩固练习1复习巩固本课生字2指导朗读

六、教学反思《长城》这课主要是让同学了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的宏大，激发同学的民族骄傲感课堂中我采纳了回文教学的设计，引导同学理解“多少劳动人民的才智和血汗才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹”这句话那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句接下来，引导同学从远看长城、近看长城、建筑长城的宏大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大结实在让同学学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读如学习长城的长时，我先让同学看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、曲折回旋”等进行品读感悟对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式消失在同学的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让同学到地图上去找一找长城经过的.省市，让他们感受这个数字有多长二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天这样这个数字的概念一下子就在同学心中厚实起来了反思这节课，我觉得需要改进的地方有

1、同学的朗读仍需要加强指导同学在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对同学的指导还不够细致

2、对课堂的生成处理不是特殊妥当在给长城题词时，有一同学说“长城，你永久都不要倒啊！”我只是敷衍了事，没能抓住这一契机进行更深层次的引导，假如能连续引申“长城真的不会倒吗？”接着介绍长城的破损状况，引发同学思索如何爱护长城，效果会更好

3、对引导同学理解长城的奇妙设计时处理得比较肤浅在引导同学了解了眺望口、射口、城台的时候，应让同学依据课前收集的资料，介绍它们的作用，这也是我今日教学中的一个疏忽之处长城的教学结束了，但这一课给我的触动也是比较大的，从我个人来说，我是比较喜爱这类的课文，喜爱它的大气，喜爱它的简洁明白，这也是今日对这一课反思许多的缘由之一【《长城》第一课时教案与反思】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。