《音乐巨人贝多芬》教学片段 教案教学设计

《音乐巨人贝多芬》教学片段教案教学设计耿国凤信息威望投票0魅力阅历现金:瑞文币980存款:没开户贷款:没贷款来自河北唐山在线:时分秒020604总发贴数篇2注册日期消息查看搜寻好友邮件复制引用回复:2023/03/25《音乐巨人贝多芬》教学实录片段激扬的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们爱好盎然专注地倾听，曲毕师谁知道这首热忱奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子？你对它有什么了解？生（众）《命运交响曲》！《命运》!周伟光这是贝多芬作曲的！刘帅这是贝多芬在耳聋之后的作品！师好，你了解的不少，谁对贝多芬再多一些介绍？杜志佳贝多芬是德国最宏大的作曲家，他生活在一个音乐家庭，从他岁起，耳朵就出了毛病，那时他的创作力正旺盛，岁时，耳朵完全聋2830了，那时他特殊苦闷魏月我还知道，他在耳聋之后还创作了许多优秀的音乐作品，有《英雄交响曲》、《田园交响曲》、《合唱交响曲》师同学们说得都很好，知道的许多，一分耕耘，一分收获，说明同学们在课下做了充分的预习耳聋的贝多芬是如何面对生活的呢就让我们一起来品读《音乐巨人贝多芬》这篇文章，一起走进贝多芬的内心世界吧！带着对贝多芬的一些了解，让我们再次观赏《命运》，这次老师提两点要求第一，仔细听，你都听到了什么？其次，要联想，你都想到了什么？（生选择自己认为最舒适的姿态再次观赏《命运》，有的远望窗外，若有所思；有的眉头紧锁，紧盯着一处，有的手托下须，眼神迷离，几分钟后，曲毕）师谁想说说，直接站起来李芳芳我听到一种剧烈节奏总是重复消失，就像命运之神在不断敲打贝多芬的家门段奕宏在剧烈的节奏之间又有比较舒缓的部分，那好象是贝多芬对美妙生活的憧憬方圆听着这首曲子，我仿佛观察一个小姑娘坐在树林里，身边都是漂亮的花朵，鸟儿在枝头吱吱的叫，天空中飘着朵朵白云，一会儿，小姑娘站起来，一边采花一边和蝴蝶玩耍（同学脸上显出惊诧的神色）师听了刚才的描述，同学们有不同的意见吗？提出来解华民我不同意她的这种说法，她好象是提前背好的，不符合这首曲子的实际，这么剧烈激扬的曲子，小鸟早就吓跑了，花儿也得震落了（众生笑）丰超我也同意解华民的意见，应当讲出自己的真情实感来师对这是我们的一个课堂练习，你听出什么就应当把它真实的表达出来谁再说？于程程（较感动，语调有些愁闷颤抖）听着这段曲子，我好象观察一匹马儿在草原上奔跑，突然遇到了一大片荆棘林，马儿被困住了，不能前进了，浑身扎满了刺，这时小松鼠跑来了，小白兔跑来了，小鸟也飞过来了，他们给马儿引路帮忙它走出荆棘林；正值马儿昂头向前跑的时候，又陷入了一片沼泽地中，马儿挣扎着，拼搏着，它不甘心就此被沉没，就在它筋疲力尽的时候，又有小动物来帮它，最终让它挣扎了上来这时天空是那么蓝（抽泣）鸟儿叫的那么欢，花儿也在向它招手（趴在了书桌上）（一片静默之后老师带头鼓掌）师（也有些感动）于程程把自己的经受融合在这首曲子之中，正像贝多芬经受种种磨难最终战胜命运一样，信任于程程同学也会在每位同学的关爱帮忙之下，以坚持不懈的韧劲战胜不幸的命运，把苦难的生活踩在脚下，迎接自己光明的将来教学反思这堂课的开头以感性的音乐作为载体，既让同学受到音乐的熏陶，又培育了同学的想象力，同时熬炼了同学的语言表达力量在教学过程中，同学能够依据自己的理解提出不同意见，敢于发表自己的见解，有叙述、有争论，不同层次的同学均有发表见解的机会，同学能够结合自己的实际状况，讲的详细真实，富有感染力，收到了意想不到的教学效果（注于程程母亲精神有问题，父亲瘫痪，家中无人照管，温饱都成问题，班内常常在生活方面给她供应帮忙）［《音乐巨人贝多芬》教学片段教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。