《黄鹂》说课稿网友来稿 教案教学设计

《黄鹏》说课稿（网友来稿）教案教学设计曾岚说教材本篇文章是高中语文其次册第三单元的开篇之作第三单元的学习重点就是分析评价、借鉴汲取我们知道，理解分析是评价的基础，评价是高

二、高三培育语文阅读力量和理解力量的重要内容这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是胜利应对日益注意文学鉴赏力量和敏捷运用力量考查的一般高考的必定要求同时，这也是高中阶段接触到的闻名作家孙犁的第一篇文章，学习并理解好这篇文章将对高中同学平常作文和高考作文产生非常重要的借鉴意义和帮忙作用说教法采纳启发式和目标教学相结合的综合教学方法即结合教学大纲和高考对教学内容的要求，紧扣教育教学重点难点，做到教学训练有目的、有针对性、有效果如本堂课中对哲理的评价，对语言的鉴赏等都落实到详细的课堂练习或课外习题中；充分调动全体同学的乐观性，老师侧重引导、启发和对学问的深化和拓展如本课对“极致”哲理的深化和拓展，对以小见大、从琐碎事得出深刻事理（或哲理）的哲理散文写作方法的深化探讨；借助课堂内涉及到的相关主题，引导同学读书与之相关的课外文学作品，借以满意高考对现代文阅读的要求如通过对《黄鹏》所体现出的“极致”哲理的评价，举一反三，让同学去阅读史铁生的《命若琴弦》说学法同学在老师的引导和启迪下，通过仔细阅读，乐观思索，勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又布满思辩的课堂上，感受语言文学和语言文字的独特魅力在充分激发同学学习语文的激情和培育语文爱好的基础上，使同学的语言表达力量、作文力量、规律思辩力量显著提高，语文素养明显增加（教案）教学目标

1、引导同学理解借助黄鹏这个简洁形象所表达出来的深刻哲理

2、培育同学对本文思想内涵和艺术表现的观赏评价力量

3、引导同学学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧教学重点和难点对本文所表现出来的深刻哲理的深化理解和评价；借鉴本文的写作方法，观赏、体会和仿照本文精彩的语言教学学时2课时（课时划分教学设计）教学设计（教学过程）第一课时

一、新课导入引导同学回忆杜甫七绝“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”在老师与同学一起诵读的过程中，勾起同学对黄鹏这种鸟儿的回忆和遐想，从而引出课文标题黄鹏（板书黄鹏）

二、简要介绍孙犁（由于是初次，注解没有提到，有必要介绍）通过介绍，让同学明白孙犁是荷花淀派的代表，清爽、隽永是荷花淀派的行文风格，这也是荷花淀派派名的由来明白这一点，在学习今日这篇文章时，同学就会下意识地专心体会本文的语言特点

三、进入正文（初步理解）

（1）首先要求同学快速阅读全文并提两点要求，一是统计出本文总共几次提到黄鹏，二是每次提到黄鹏时分别是怎样描写黄鹏的状况和外部环境的，用笔在书上勾画整理出来

（2）老师检查同学的阅读状况，通过争辩和核对，得出比较全都的意见（抽问方式实行个别和集休相结合，主要以同学思索回答为主，老师组织和引导）

（3）要求同学对几次描写黄鹏的地方再次精读，并要求归纳概括每次见到黄鹏的心情有什么不同在同学阅读的过程中，老师快速板书，板书内容附后（见最终一页）同学阅读完后，对比板书，根据板书示意图，逐步引导和启发同学，集体完成箭头后的内容

（4）通过对板书内容的再次分析，引导同学得出“任何事物都是自己的极致”的哲理（第一课时教学方案到此）其次课时

一、深化理解和把握课文，对本文哲理进行适度的评价

（1）结合课文内容和关于“极致”的注解，精确理解“极致”在本文中的精确含义首先让同学阐述“极致”的含义，老师顺藤摸瓜老师引导黄鹏的“极致”在教材中讲得很明白，由此及彼，生活中还有哪些事物，他们的极致又是什么？（同学会说许多，如，马与草原、蜜蜂同花丛等，老师评价确定），老师最终用“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”结束对表象事物极致的拓展过程这是简洁的学问迁移，评价哲理的第一步2抽象到理论思维，拓展“极致”哲理的深广度老师启发黄鹏要在美丽的环境中才能达到自己的极致，动物尚且如此，那作为人类，人的极致该是什么？让同学思索，听几个同学的意见这个问题比较难，老师深化启发，举三个例子，加以启发引导一是我国古代道家学派的代表老子，提出了“天人合一”的观点，认为人只有同大自然和谐统一，才能得到欢乐，才能充共享受人的乐趣“天人合一”即为老子的“极致”观；二是《岳阳楼记》范仲淹的千古绝唱“不以物喜，不以己悲”可被认为是那一代文人墨客的生活“极致”三是讲讲北大、清华两所国内闻名学府众所周知，它很了不起，除开教学设备一流外，最重要的是，它那以人为本，崇尚学术自由的学习氛围为高校生供应了一个宽阔的施展才能的学习氛围为高校生供应了一个宽阔的施展才能的大舞台相传鲁迅曾为北大画了一幅简笔画一个人面像五官表情由三个汉字组成，人、自、由老师总结评价以上是三个不同时期对人的生存生活环境的理性思索，有很多闪光点，当然也有肯定局限性通过刚才老师的引导，现在问题来了作为高一年级，或者是高中同学，你们认为什么样的学习生活环境才是你们的“极致”，要求大家下去认真思索，在本周以周记的形式反映给老师目的这样做既练习了作文，无形之中又对同学喜爱班级进行了潜移默化的影响周记改完后，在下次班会上争论沟通，肯定会对班风建设起到巨大作用，可谓一举两得

二、体会、观赏、学习、仿照本文精彩的语言1要求同学带着感情齐声朗读倒数四个自然段老师一起跟读朗读完毕，老师简要评价2老师问同学读完后有什么感受，同学答“好”，老师问“好在什么地方？，这些句式有什么特点，老师启发引导请大家看这一段“是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里乍云乍雨的天气”老师与同学一起归纳总结得出两个特点一是反复使用“这里的”，说到这个特点，老师立刻问有一年的春节晚会上有一支特别出名的歌曲，歌词特别好，与我们现在看到的句式也特别接近，让同学回答是哪首通过回忆，得出结论，老师同同学一起诵读李琼的歌《山路十八弯》歌词“这里的山路十八弯，这里的水路九连环，这里的山歌排对排……”老师与同学共同体会连续使用“这里的妙处二是形容词的精确运用和四字词语的语言表达效果老师边问边讲解密（换成浓如何）柳长堤，茂（换成别的词语怎么样）林修（换为长可以吗）竹，桑（水、稻）田苇泊通过替换比较，加大了对同义词的辨析训练，也体会到了推敲炼字的重要然后，老师再指导同学归纳句式特点得出结论这些都是四字词语，整齐，朗朗上口，假如把它们换成这里处处都是柳树，竹林，水田，芦苇荡，就没有这样的效果啦

（3）动词的妙用在书中找出虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”这几个词语分析几个动词的妙用得出结论这当中，啸、游、走、排四个字可以说是出神入化，点睛之笔趁热打铁，老师要求同学仿照这种用法，完成下面的填空题（板书）鹰（击）长空马（奔）辽原龙（腾）深渊蝶（戏）花丛

三、理解本文的精致构思，从总体上把握全文（总结）

（1）回到文首，看副标题，病期琐事琐，小也，事虽小，但通过小事表现的道理却不小写文章贵在以小见大，贵在用简洁的事例和现象说明深刻的哲理或表达简单的内容这样的例子许多，如唐涛的《琐忆》，通过几件小事勾画出了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人民公仆形象海明威《老人与海》，通过写老渔夫打鱼，与鲨鱼搏斗的简洁事例，揭示了“人是可以被战胜的，但人战胜自然的士气则是无敌的生活哲理老师要求大家下去阅读史铁生的《命若琴弦》，对这篇文章作出评价

（2）就日常生活中的小事或自然现象，要求写一篇300字左右，构思奇妙的哲理小散文老师先给大家构思一篇，为大家参考思路如下前不久我买了一只草熊，就是那种外面用布包扎成各种动物,里面是草种子的一种玩具买来之后，我每天浇水，期望早日长出草来，一个星期过去了，不见丝毫动静我绝望了，便不再管它，两个星期以后，竟然长出了绿油油的青草我顿悟顺其自然在某些时候或某件事情中不失为一种很好的方法，真可谓“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”期望大家下去认真观看，仔细思索，找出小事背后的闪光点争取从一般性的东西上面发觉更多的哲理附板书《黄鹏》板书设计黄鹏孙犁看到黄鹏的时间（次数）（叙述）一次二次三次四次（状况）［漂亮极了］［一去不返］［神色凄惨］［全部漂亮］（环境）［战火中］［树林里〈猎枪〉］［鸟市上］［太湖边］（感情）［圆满］［惋惜］［怜悯］［宠爱］（非极致）（极致之美）景物一体极致之美（谈论）哲理任何事物都有极致，只有处在极致中才最美，最和谐课堂作业

1、根据句式“这里的密柳长是……”写出相仿的内容

2、在下面括号里填出最恰当的动词鹰（击）长空龙（腾）深渊马（奔）辽原蝶（戏）花丛课外作业

1、完成周记《我心目中的高中生活极致之美》

2、阅读史铁生《命若琴弦》，并对其表现的哲理进行评价

3、按要求写一篇300字左右，构思奇妙的小散文邮箱yuyong9005@sohu.com［《黄鹏》说课稿（网友来稿）教案教学设计］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。