一年级语文下册教学计划

一年级语文下册教学计划一年级语文下册教学方案光阴快速，一刺眼就过去了，我们又将学习新的学问，有新的感受，让我们一起来学习写教学方案吧以使教学工作顺当有序的进行,提高自己的教学质量，下面是我为大家整理的一年级语文下册教学方案，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友一年级语文下册教学方案1

一、教学对象分析本班共有同学44人，其中男生22人，女生22人通过在校一个学期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，大部分同学家长对孩子的教育都很重视但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯

1、大部分同学通过在第一册对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段

2、班内存在着一些较为突出，优秀的同学，他们语言表达力量好，对语文有深厚的爱好，俗话说，爱好是最好的老师他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观,能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用

二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求同学正确熟悉生字同学接受的语文基础参差不齐，教学中有肯定的难度

三、教学目标

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望

2.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3.学习默读从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程

5.重视语言的积累课内要求背的、肯定要背下来还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段

6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展现

四、教学详细措施

1、识字写字教学在教同学字时，提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法老师不要包办代替，要信任同学能够用已有的识字学问、方法来认记这些生字同学的认记方法不尽相同，老师应鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字老师可以采纳多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作如，小组合作学习的方式，当小老师的方式师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已熟悉的字的复习、巩固工作，防止回生我们认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以渐渐拉长只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使同学不但能把字写对，而且能把字写好最好每节课都让同学动动笔，仔细练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要留意培育同学良好的意志品质和良好的写字习惯

2、阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师指导读书的过程中，同学自悟、得意的在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等朗读指导宜分层进行1范读或配乐读激趣；2指导同学读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导同学读流利，在同学简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正同学一字一字地读或唱读；3指导同学读出感情，重在课文情感基调宠爱、赞扬、感动、说明的把握，重在同学自读自悟获得情感体验，

3、百花园的教学在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉老师还要鼓舞同学把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中鼓舞同学积累好词佳句，并复习巩固生字老师可以制造多种形式，激励同学主动累词句总之，我会在教学过程中依据同学的详细状况适时调整！一年级语文下册教学方案2

一、班情分析我班现有同学34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天,动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台一一给同学供应展现学习所得的舞台

三、教学目标

1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字

2、重视朗读的指导在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好

3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量

4、连续养成讲一般话的习惯

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等

四、教学重、难点:

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育

2、教学难点是1在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会2同学与别人能大胆、自信的沟通3增加同学在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字

2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来

3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展

六、教学措施:

1、对学习力量较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

2、对学习力量较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习

七、课时进度支配第1周---------识字

1、第1课第2周---------第2—4课、语文园地一第3周---------识字

2、第5—6课第4周---------第7—8课、语文园地2第5周---------识字

3、第9—10课第6周---------第11—12课、语文园地3第7周---------识字

4、第13—14课第8周---------第15—17课第

9、10周--------语文园地

4、识字

5、第18—19课第H周---------------第20—21课、语文园地

5、期中考试第12周识字

6、第22—24课第13周------------第25课、语文园地

六、识字7第14周------------26-29课第15周------------语文园地

7、识字

8、第30—31课第16周------------第32——34课、语文园地8第

17、

18、

19、20周----------复习考试【一年级语文下册教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。