一年级上册《项链》教案

一年级上册《项链》教案一年级上册《项链》教案设计说明我们老师只要把语文的课堂教学深化到生活中，把学习语文的欢乐释放到生活实际中去观赏品尝，由此再由生活的欢乐返回到对语文学习的钟爱和欢乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的欢乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特殊注意和同学心与心的沟通，心与心的碰撞通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华,让同学充分感受文中所蕴含的真情同时，特别敬重同学共性化的进展，最大限度地为同学供应一个可以自我展现的平台可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其共性，体现欢乐学习课前预备

1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》（老师）

2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画（同学）课时支配2课时教学过程第一课时

一、感受美

1.同学用课前搜集的好词佳句赞美大海师孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下

2.引入课文题目（老师播放海浪及笑声的录音）师听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什么声音？（笑声）今日让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的‘欢乐板书课文题目，美读课文题目设计意图本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了同学的语言然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让同学对本课学习布满爱好.

二、领会美

1.课件播放课文内容和朗读动漫

2.问大海好玩吗？小娃娃欢乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，留意读准字音，再把圈画的字词读一读.

3.标出自然段

4.同桌分段读一读，订正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读设计意图描画面，想意境，让同学初步感受美，感受欢乐，从而大大地激发了同学的阅读愿望和学习爱好利用同学的阅读期盼,实现同学读的愿望，达到流利读课文的目的

三、集中识字

1.出示本课生词卡片师词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着熟悉熟悉它们

2.师选择你喜爱的生字记一记

3.师把你记的字和你的同桌说一说，相互学习

4.师把你喜爱的字和我们大家说一说吧，其他同学应当仔细倾听，并且连续补充预设形声字蓝、笑、和、活、金数笔画又、向加一加蓝、笑、和、娃、挂、活减一减又（叉）、白（的）形近字娃一一挂、贝一一见换一换着（看）反义词笑一一哭同音字向——象、又——右、和——合师随机引导挂做动作“挂”

5.指导书写

（1）白（第一次书写）先观看“白”字在田字格中的位置；再认真看老师范写；同学书写后临写，老师强调每笔的位置和笔顺；同学自己书写一个

（2）和熟悉新偏旁

（3）同学练写“的”“又”

6.去掉拼音读一读

7.师都学会了吗？接受挑战吧！（开火车检验词语卡片）（开火车检验生字卡片）设计意图识字、写字是一年级语文教学的重点老师以同学为主体，遵循识字、写字规律，用布满童趣的语言和方式激发同学写字的爱好同学先观看，再临帖、再观看、再默写，最终娴熟把握本课会写字21教育网

四、布置作业，课后延长找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们设计意图作业内容提高了同学搜集资料的力量，提高了阅读力量，同时也丰富了积累这种开放性的作业，既减轻了同学的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是非常有益的其次课时

一、复习巩固，激趣导入

1.老师引导认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文

2.老师激趣导入同学们，今日让我们连续走近大海，去领会大海的美，体会大海带给我们的欢乐！设计意图认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了同学对生字的把握，通过恰当的导入，再一次激发了同学们的学习热忱

二、体会欢乐一一品尝美

（一）品尝第1自然段一一美景

1.指名读，问这个自然段有几句话？

2.自由读，问你有什么感受

3.汇报感受到大海很美（板书）

4.师第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，可真了不起那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会

①同学汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语蓝蓝的黄黄的小小的

②师什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语（）的（）

③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又（）又（）

④“洁白洁白”这是什么样的短语？（ABAB式）“洁白洁白”可以形容什么？试着说一说

⑤师“哗哗地”是拟声词“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”试着说一说其他拟声词师你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？（想象，带表情）按大家说的我来读一读第1自然段一一自己练一练一一指名读，评价一一男女生读

（二）品尝第2自然段一一欢乐

1.指名读，问这一自然段有几句话？

2.自由读，问你有什么感受？

3.汇报欢乐（板书）

4.第2自然段用了许多精彩精确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份欢乐

①同学汇报，老师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语笑迎捡穿挂落穿挂

②指名表演

③师让我们先欢乐地读一读吧！自读一一指名读，评价一一小组赛读

④师我们已经体会到了欢乐，那小娃娃的欢乐是什么呢？（有海螺和贝壳穿成的项链）其实啊，大海也很欢乐，你知道大海的欢乐是什么吗？（有愉快的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是一一愉快的脚印！）5那就让我们带着小娃娃的欢乐，带着大海的欢乐齐读第2自然段设计意图这部分内容是整节课的主要部分，老师引导同学钻研文本，同学运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思索、合作沟通、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达

三、升华欢乐一一观赏美

1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！

2.大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着美丽的旋律，背诵吧！21世纪教育网版权全部设计意图这一环节，重在提高同学的诵读爱好，增加积累，加深体验和感悟，同学的感情得到了升华

四、书写欢乐一一畅谈美是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的欢乐留给了大海，把童年的欢乐永久地珍藏在了自己小小的心田里此时此刻，你肯定也回忆起自己童年中很多欢乐的事了吧有哪里给你带来过欢乐呢？你也当当小作家，写一写吧！（配乐）（投影，配乐指名展现作品）设计意图老师要为同学写作供应有利条件和宽阔的空间，加强练笔指导课前同学们预备了有关的照片、纪念品、画等引发孩子从生活中查找童年的欢乐、共享童年的幸福这一环节也为写欢乐的事做基础可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的喜爱，提高表达力量

五、喜爱美师你们的童年真让人艳羡啊！感谢你们把我带回到美妙的童年,我想把我童年时最喜爱的一首歌与你们共享，让我们一同走进童年的欢乐中吧！（播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课）

六、布置绘画作业，制造美师你们可真了不起，大海也信任同学们肯定会画出更美的画回家后，请同学们画一画你最喜爱的大海，明天带过来，好吗？教学反思一年级学校生的语言正处于进展阶段，他们把握的语言材料不多,不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题先引导同学读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法这样同学回答问题就会准确、流利又帮忙同学在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使同学能够在读中感悟、读中想象、读中品尝、读中观赏【一年级上册《项链》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。