一去二三里教案设计

去二三里教案设计一去二三里教案设计揭示课题从今日开头我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们就可以读书看报学到许多学问，大家高不兴奋啊？这节课我们学习古诗，请一位小朋友读课题.（在齐读）教学设计（过渡）要想知道这首诗究竟写了什么？就跟着陈老师一起参观一个漂亮的小山村.

1.（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋袅袅的炊烟）

2.看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台

3.我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空、开得正艳的桃花、无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟）小结炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源.课文用一首诗把它描写了出来.你们想读吗？（过渡）要想读好读对就必需把音节读准复习音节

1.（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（yisiwushizhi）齐读一遍.

2.（出示er）你们熟悉这个由特别韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读

3.（出示tingsancun）你能辨别两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请XX读，领读.过渡看同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到骄傲.读课文

1.（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.（少量时间自由读）

2.你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.

3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.预备好了吗？起一一

4.（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有肯定难度，但陈老师信任这么聪慧的你们只要仔细读确定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.

5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

6.（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副漂亮的图画，观察标点略微停顿,不能拖声拖调.（领读）

7.我们一起读一遍（齐读）同学字

1.（课文显诞生字）从今日开头我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是”一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人确定已经熟悉他们了.（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）

2.我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.（请两组小朋友）

3.我们重点来学习二三，先看----------起读.你能用一组词或说个句子吗？

4.我们来学写，是由笔画横组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.1看陈老师写一个.跟我一起说.（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍.3打开习字本（同学唱儿歌）试着描一个写一个.

5.1我们再来学习二一起读.2你能用“二”说句话或组词吗？3二有个特点第一笔比其次笔长.请小朋友认真观看二的两笔住在田字格的那里？4你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应当写在横中线上面，其次笔横写在横中线的下面比较长.）5123下一页拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个.

6.请XX读（出示三）齐读.2你能用三”组词或说句话吗3认真观看一下这个字有什么特点？三”由三笔横组成，第一其次笔比第三笔短.）他们分别写在田字格的那里？4看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.5在习字本上描一个写一个.总结今日我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字”一二三”同学们学得特别仔细，我期望你们能以同样的态度上每一节课.【一去二三里教案设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。