七年级上册语文第一单元作文教案例文

七年级上册语文第一单元作文教案例文板书设计要力求创新老师的教学活动是极富共性特点的制造性劳动，其共性特征最突出地体现在每次课的板书设计中那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于七年级上册语文第一单元作文教案，期望可以帮忙到大家七年级上册语文第一单元作文教案最新例文1教学目标

1、感悟“诗”的整体特点一一篇幅短、字少意精；

2、体会诗中丰富情感；

3、了解常用修辞手法；教学重、难点

1、言简意赅的表达方式；

2、丰富情感；课前预备

1、自查；

2、朗读三首诗，初步了解内容；

3、翻词典查浸透、奋斗、牺牲，找出它们的正确解释;教学过程

1、检查预习指名同学将查到的状况和查到的词义（判选出多义中的正确项），向大家做简洁扼要介绍；

2、联系式导入课文同学们在学校里学过一些诗歌，都有哪些谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简洁介绍给大家？（此处避开迟滞）

3、提问和同学们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些老师简介诗的含义诗大多篇幅短小、有押韵、相宜歌咏和朗诵；

4、请情愿的同学朗读三首诗;其他同学给朗读状况作评价

5、研讨课文许多观察鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则喜爱手拿鲜花照相，人们还有个习惯,把鲜花和掌声送什么人一一英雄和心里崇敬的人这都说明鲜花有色、味、形而倍受人宠爱今日学的诗的题目是“胜利的花”（此处提问）我们联想一下，象鲜花一样被人们观赏，引人们感动，被大家宠爱的事和镜头，我们见过或有亲身经受过吗？（给提示）喜爱体育的同学，看过竞赛场上获得胜利时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会围着奖杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合;另外我们有同学在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的同学可能会骄傲地宣布今日的饭是我烧的;竞赛的队员和做了家务的同学，他们都是因自己获得了一种胜利而快乐骄傲不已看来“胜利”总是与美妙相伴可“胜利”怎么来？（同学自然会有话），老师视同学回答状况开头确定以下讲解的详略

6、围绕“胜利的花”，“诗”如何表述？（同学们争论一下，明确）第一二句，由“胜利的花”做引一一此处“胜利”指？（争论明确）花可以向人和向社会绽放出自己的艳丽漂亮、展现出自己美妙的时候这时花的“胜利”，自然会引得人们对她流露出赞叹、并艳羡其漂亮！！第

三、

四、五句，解释花的美艳的来由先用“然而”一词转承人们的惊羡，后面开头述说花的成长经受她从芽开头就“浸透了”“奋斗的泪泉”；人们对泪的熟悉，一般和人的喜怒哀乐有关，这里的“奋斗的泪泉”，该理解成什么意思？（此处以反问式提示同学）能不能理解为“从芽开头，就很舒适地躲在温房中的泥土里，风吹不到雨打不着，每天睡大觉，等着有人给松土和给自己喂水施肥的意思行吗？！（同学自然会做出正确选择，）事实正好相反，此处的“奋斗的泪泉”，是用拟人手法，表现幼嫩的芽就开头经受“旱、涝、风吹雨打、土地贫瘠、酷暑寒霜种种灾难”，这些成了“奋斗的泪泉”的代名词最终第五句，是对第四句“奋斗的泪泉”进一步详细阐述；“洒遍”表明是每个阶段以及活动过的每一个角落；“牺牲”表现从芽开头的成长过程开头有的沉重付出；（此处可提一个问）试将“牺牲”换成“付出”和“拿出”，看看合适不合适（同学能正确回答，老师就不必说）如换词，则没法表现出鲜花曾经付出的代价是长期的和巨大的“血雨”借一个带有剧烈刺激的“血”字，把“付出”的沉重言说到极至!此处可引导让同学结合生活中事例重点争论，养过蚕、代父母买过东西、参与过作文竞赛、烧过饭、种过树的过程里，蕴含了自己什么样的付出？（由同学思绪驰骋一一作文结果张榜无名、烧饭被烫过、种的树几次没成活等等）“胜利”就是这样紧紧和人的付出相联系着（引导同学对全诗归纳诗人借胜利的花的例子告知人们自然中美的东西，是要付出代价才换来的！同样，生活中许多美妙的东西，一样也都有她经受过的不平凡的经受，是要付出的其次首《嫩绿的芽儿》教学目标:

1、懂得人生奋斗的重要；

2、理解“进展、贡献、牺牲词语在诗中的意思；

3、能用三个词简要写“学后感”；

4、能正确朗读课文，和说说我如何在学习上“进展”自己（此目标重在用自己话说动身展和贡献的关系），同学进而熟悉到将来要有贡献是要有条件的；同时这也让同学训练了说话和概括力量

5、“贡献需要有条件”一一是教学重点，也是教学难点不过老师无需一味去拔高同学对这一问题的熟悉，同学的熟悉能到哪个程度就到哪个程度可能的话，尽量让同学和他学校学过的内容连接起来内容和步骤

1、导入:春天里嫩绿的芽我们都见过,很招人宠爱,诗人把“芽”视为新生命的开头

2、问题争论同学们听过下面的话吗“一寸光阴一寸金”，“一年之际在于春”，“少年不努力，老大徒伤悲”？这些语言和生命联系起来是什么意思？（由同学自由理解阐释后明确）是劝勉生命、特殊是新生命要珍惜大好时间健壮成长自己（此处提问）那诗中写的“嫩绿的芽对青年说”、“淡白的花对青年说”、“深红的果儿对青年说”，都是劝勉珍惜光阴，健壮成长的意思吗？（同学回答后明确）不是!诗人是用了三个排比性的拟人化句子，串联全诗并把主旨引出来一一进展了自己（如健壮成长为了参天大树），才具有贡献你自己需要的条件（才可以被用去建房或其它），一一最终你应当有为国家为民族的大业牺牲自己的抱负对“进展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自己”三个句子，老师只给引导，让同学自己去将三者间关系按因果串联起来，（老师可给提示）从生活、学习、交往、体育运动等同学熟识的话题去把绿色、漂亮、果实与我们人类生活形式相联系（同学的各种回答，老师不强求一律）在理解完诗的大意基础上，同学做换位思索（按课后“探究练习”第一题第2问进行）第三首《青年人》教学目标及重难点

1、理解文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。