三年级科学上册教学计划（10篇）

中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践一熟悉一再实践”的路线同学在这一课里将敏捷运用多种方法观看讨论岩石

三、教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题,得到收获

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

四、教学支配（每周3课时）第一周《校内寻宝》《观看“珍宝”》其次周《整理“百宝箱”》第三周《身边的植物》第四周《常见的动物》第五周《本地的土壤》第六周《土壤的种类》第七周《土壤的爱护》第八周《熟悉水》《流淌的水》第九周《溶解》《浮与沉》第十周《地球上的水》第十一周《四周的空气》第十二周《流淌的空气》压缩空气》三年级科学上册教学方案篇4

一、状况分析大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成重点培育同学“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升

二、教学指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论

2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量

四、教学内容略

五、教材的重点、难点在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的争论，再得出结论

六、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的.教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术三年级科学上册教学方案篇5

一、指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观引导同学亲身经受以探究为主的学习活动，注意情感态度与价值观的培育，激发同学的奇怪心和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教学目标通过学习，使同学

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题

3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆自信、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护

三、同学状况分析

1、整体学习状况三年级同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差

2、已有学问、阅历同学由于各种条件的限制，缺乏基本的科学探究力量家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感

3、儿童心理分析在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好

四、教材分析本册是科学教材的起始册全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”和“米饭和淀粉”6个单元，由40多个典型活动组成作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些基本的科学学问和技能第一单元“植物”共6课时，详细包括:我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）其次单元“动物”共6课时，详细包括寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观看讨论（1课时）三年级科学上册教学方案篇6

一、指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析本册教材的整体设计有三个核心概念生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸本册教材侧重的技能观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等《植物》单元解读这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础《动物》单元解读本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论《材料》单元解读本单元同学将开头对物质世界的探究，它为三年级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性的机会在对材料绽开的讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平《水和空气》单元解读本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是同学正式学习这些方法的开头本单元的有些活动对于三年级的同学来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能

三、同学分析

1、整体学习状况我所带的三年级1班，同学数为83人，其中男生比例较大同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差

2、已有学问、阅历:同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感

3、儿童心理分析在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好

四、教学目标通过学习，使同学

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展

五、教学重难点:教学重点重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量

六、教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，乐观参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师

2、结合班级、同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好

3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的预备工作，“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

5、引导同学利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验学校师生科学课研讨”群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，乐观参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以进展同学的制造性思维三年级科学上册教学方案篇7

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展

三、同学状况分析三年级现有同学12个，通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性，，所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增加不足之处上学期由于多方面的缘由，影响了一些教学

四、教材分析

（一）、新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的学校三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是同学“有系统的观看活动”为主线绽开的在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”、”信息与通信”等六个单元从内容上看主要有

1、留意渗透技术的内容

2、注意突出科学/技术/社会/环境的联系

3、注意与其他学科的横向联系

4、采纳多种方式实现教材的弹性和开放性

5、教材呈现的方式注意启发、引领同学进行主动学习

6、注意版式设计的新奇和有用

（二）、教学重点、难点从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量，培育学校生的科学素养如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学

六、教学进度表周次教学内容

一、

1、身边的材料

二、

2、塑料

三、

3、倾听声音

四、

4、物体传声

五、

5、自制小乐器

六、

6、声音与生活

七、

7、光的传播

八、

8、透亮与不透亮

九、

9、镜子

十、

10、七色光H^

一、n、电在我家中

十二、

12、让灯亮起来

十三、

13、导体和绝缘体

十四、

14、磁铁的力气

十五、

15、制作小磁针

十六、

16、磁的应用

十七、

17、传递信息

十八、

18、通信的进展

十九、

19、畅想通信三年级科学上册教学方案篇8

一、同学分析

1、整体学习状况三年级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差

2、已有学问、阅历从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感

3、儿童心理分析在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好

二、教材分析学校三年级的这册科学教材遵循《课程标准》的要求，打破了学问切块式的组建单元的做法，以学校生的生活阅历为主线，力求做到生活阅历引领下的内容综合化，构建了《种凤仙花》、《养蚕》、《我们的衣服》、《住房与材料》、《家庭用电》五个单元，共23个课题本册教材以学校生生活阅历的进展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，贴近同学生活，立足同学已有的生活阅历、学习爱好和进展需求遵循儿童生活阅历的进展规律、熟悉规律和心理生理特点在细心筛选学校生

三、教学重难点本册在内容方面以物质世界的动植物的生长发育、生活材料功能与性质的科学运用等学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量难点使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升

四、教学教研目标与要求

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展

五、教学措施

1.运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”

2、仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好

3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施

4.留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法

5.组织好探究后期的研讨，引导同学仔细倾听别人的意见留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的意见强加给同学

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值三年级科学上册教学方案篇9指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础学情分析本学期我连续担当三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为

2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的但是他们却经常不能自觉作好课前预备

3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比较低往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系

4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在

5、对科学探究的熟悉不够，特殊是制定方案的水平低

6、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对变化的事物进行观看，观看变化的过程并探究变化的规律相对于整个的学校科学学习过程来说是一个质的变化植物的生长变化单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行讨论动物的生命周期单元主要是以熟悉蚕的生命周期，进而熟悉其它动物的生命周期，和熟悉人的生命周期温度与水的变化主要是熟悉温度，学习使用温度计，观看讨论水是如何从一种状态变化为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律磁铁单元主要是整理对磁铁的熟悉；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的熟悉本册教材具有以下特点确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确教学活动更具有探究性和可操作性使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于同学对科学的理解和教学的评价每个单元后设置了资料库，向同学供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性教学目标

一、科学概念

1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动

4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的

二、科学探究

1、种植培育动植物，对动植物进行观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进行猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期

2、观看温度计的结构，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象-一提出问题一一做出假设（解释）分析、检验假设——查找新的证据——做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括

3、在争论和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针

三、情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作力量

2、熟悉到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的,是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕堞丝是我国劳蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，熟悉它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的熟悉，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念

3.“我们四周的材料”将让同学经受物质世界的探究之旅同学们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，熟悉到不同的材料具有不同的特性,不同的特性打算了他们不同的用途

4.“水和空气”单元,将是一段布满挑战的旅程同学们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题,最终，同学们将在事实的基础上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解

5.通过本册的学习，将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的力量；进行持续、细致、有联系的两两对比观看的力量；多次重复，进行简洁对比试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的力量在对科学探究的理解力方面，期望同学能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更精确地获得事实

四、详细措施

1.钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”备好每一节课，上好每一节课

2.留意同学的学习过程，将教学建立在同学的爱好、需要和原有阅历的基础上，追求同学对科学学问和科学本身深层次的理解，擅动人民的宏大创造，值得我们骄傲

3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉

4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中,增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神

5、教学重难点本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升教学措施

1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效

3、充分运用现有教育资源挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞同学乐观参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量

4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力量和坚持力

5、对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究

6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育

7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看,了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉【三年级科学上册教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人长把各种目标综合地看成一个整体

3.培育同学动眼、动脑、动手、动口的“四动”力量同时选择同学乐于探究的事物作为教学内容，选择同学喜闻乐见的活动形式,使用同学易于理解的表达方式，营造同学喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进同学自主学习，提高教学效益

4.注意教学整体水平的提高辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念

5.拓宽同学学问面，尽量满意同学的要求，利用时间补充一些课外学问，充实同学的课堂学习增加同学亲历活动，使同学多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学三年级科学上册教学方案篇2

一、教学指导思想以培育同学的科学素养为宗旨，尽量让同学亲身经受以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础三年级上册的教学重点是有系统地开展观看活动，进展同学的观看力量和对科学观看的理解

二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成将带领三年级刚开头科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程在“植物”单元中，同学们将对生活在四周的不同植物进行观看比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观看植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步熟悉在“动物”单元中，同学们将通过饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，熟悉它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步熟悉，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程,那么“我们四周的材料”将让同学经受物质世界的探究之旅同学们将比较木头、金属、塑料、纸、石专瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，熟悉到不同材料具有不同的特性，不同特性打算了它们不同的用途“水和空气”单元，是一段布满挑战的旅程同学们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终,同学们将在事实的基础上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解

三、同学状况分析刚刚步入三年级的同学，对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，三年级的同学必将对科学学科表现出深厚的爱好，因此激发和呵护同学对科学的爱好是至关重要的同时，由于受年龄和其他条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱家长和学校某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感这更需要我们科学老师倾注更多的精力

四、教学目标及措施本学期的课程设计了大量的探究性活动，同学对每一个科学概念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的基础上同时期望同学在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括,获得概念性理解在科学探究方面，培育同学基本的科学探究力量和进展对科学探究的理解力是同样重要的通过本学期的学习，将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的力量；进行持续、细致、有联系的两两对比观看力量；多次重复，进行简洁对比试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的力量在对科学的理解力方面，期望同学能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更精确地获得事实对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中进展同学情感态度价值观方面的重要内容同时,由于同学刚开头科学学习，需要加强和培育小组中友好合作的意识,乐观参加班级争论的习惯在本学期教学中将引导同学恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息

五、教学进度周次教学内容

1、科学课始业教学我们看到了什么

2、校内的树木大树和小草

3、水生植物植物的叶

4、植物发生了什么变化植物有哪些相同特点

5、寻访小动物

6、蜗牛、蚯蚓蚂蚁

78、金鱼动物有哪些相同特点

9、观看我们四周的材料那些材料硬

10、比较韧性它们吸水吗

11、材料在水中的沉浮砖瓦和陶器、瓷器

12、给身边的材料分类

13、水水和食用油的比较

14、谁流得更快一些比较水的多少

15、我们四周的空气空气占据空间吗

16、空气有重量吗

17、学期复习

18、学期考查三年级科学上册教学方案篇3

一、指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析三年级上册科学课，是学校生科学学习的起始学期充分考虑三上同学的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近同学生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观看》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（同学依“寻宝清单”找到的自然物）作为讨论的对象，按“查找”、“观看”、“整理”的挨次，依次设计出《校内寻宝》、《观看“珍宝”乂《整理“百宝箱”》三课，试图让同学在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起同学学科学、爱科学的爱好与热忱

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让同学熟悉不同种类、不同环境中的动植物本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引导同学观看植物和动物，在学习分类、归类,同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导同学通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来从探究力量的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比较和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育

4、《奇异的水》本单元教材从同学已有的学问与阅历动身，引导同学观看和讨论我们所熟识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识

5、《空气》本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气一观看、讨论空气一爱护空气”的挨次，组织教学“空气中的灰尘”讨论主要让同学知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方,空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净

6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使同学初步了解不同的物品是由不同的材料制作的,我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色,种类繁多在此基础之上，让同学进一步了解材料可以分为自然材料和人造材料在对不同材料的讨论中，使同学熟悉到不同的材料具有不同的特性

7、《我们学习了观看》本单元共设计了“我学习了观看”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引同学，对如何做好观看进行了较全面的总结，使同学对观看有较全面和更新的熟悉这是“回顾”接下来在“科学自己做，我也能胜利”。