2023年三年级美术下册全一册教案人教版

年三年级美术下册全一册教案人教版2023全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行主要内容包括水墨嬉戏、构图学问、颜色、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等教材重点在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向

（二）教学目标从学问和力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈学问和力量通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；关心同学熟悉和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自己感受或意愿的力量，进展同学的空间知觉力量、形象记忆力量、形象记忆力量和制造力量过程与方法引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教帮助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、进展；同学仍旧根据上学期分好的小的表情、行为及制造，准时的把握同学在情感表达、感知进展或表现技法方面的信息，并依据同学的共性差异对辅导重点准时做出调整A教学中不断留意培育爱好为儿童制造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情开心，心情伸展

3、画间相互研讨，沟通绘画方法，同学之间相互合作学有余力的同学关心学困生调整构图，一般同学可以向学有余力的同学请教，取长补短活动四:讲评师通过绘画你有哪些胜利的体验？

1、同学自评

2、小组互评

3、老师总结师同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的共性特点与情感同学们写生的作业，不仅是一张简洁的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘第二节执教时间3月28日3月29日

一、导入新知

1、观赏彩色玻璃窗镶嵌画图片

2、伴侣说说这些图片的特点及给你的感觉（从纹样、颜色上进行观赏）

3、师对彩色玻璃窗做简洁的介绍彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗—式时期就开头使用，一般使用于教堂，公元1314世纪又得到长足的进展教堂装饰中采纳彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪烁不定，画上的圣像和五彩装饰图案,在光的照耀下令人目眩神迷,特别吸引人

4、揭示课题彩色玻璃窗

二、探究新知

1、观赏书本图片，并请小伴侣思索如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与同学沟通争论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法

3、同学通过观看思索老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇怪）

4、通过师的示范引导同学也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示

5、观赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组争论老师是怎样套色的？为什么颜色会这么艳丽呢？

6、同学和老师一起沟通，得出结论在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色艳丽的彩色玻璃窗

7、观赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对同学在窗户的造型上做进一步引导

三、综合实践

1、作业利用对称的方法剪出各种外形的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗

2、要求造型奇怪、颜色艳丽

四、巡察指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展现，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方督促同学做好教室卫生保洁工作札记由于彩色的玻璃纸现在比较难找，开学第一节的预备课上，我就向同学提出了搜集彩色玻璃纸的要求一个多月以来,孩子们把包装袜子等的透亮玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集起来，夹在书里压平，有的还用水彩笔涂成了彩色,晾干制成了彩色玻璃纸由于材料预备的充分，所以这节课的作业效果特殊好这与军事上“兵马未动，粮草先行”的道理是一样的课题我的同学（线描写生）执教时间3月30日3月31日课时1课时学习领域造型表现教学目标:

1.了解人的基本结构和特征

2.学会用学过的线描的方法写生人物

3、通过教学，使同学对写生人物画产生爱好，乐于尝试学会敬重及感谢—任模特的同学教学重点观看人物的特征，了解线描人物的基本画法教学难点用线条照实画出人物的各部分教学预备教具（通过课伴展现）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图学具油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等教学过程

一、组织教学，师生问好，检查同学用具

二、导入屏幕上展现一些同学高矮胖瘦的照片资料师同学们你们熟悉的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？激趣、营造学习气氛同学争论，说一说师小结，这些就叫特征

三、绽开新课教学

1.屏幕上消失线描高矮胖瘦的对比图像1同学观看争论，这些图像人物的画法有什么共同点？2同学争论回答，用笔、用线3师小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描4屏幕展现教材范图5指导同学观看分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情

2.展现课题我的同学1师今日我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学2师请一女生、一男生特征较明显的同学当模特上台3指导同学观看不同的角度及动态同学观看发言、师准时引导4师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观看人物特征、动态、及各部分比例照实表现人物主线及细部做说明

3.作业要求通过观看用描形式写生站立的物各种笔具不限

4.轻音乐、同学在轻松气氛中作画，老师巡察指导、随机施教

5.观赏讲评展现同学作品个例组织全班参评，师依据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业

6.总结今日我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，盼望同学们能充分运用到平常的人物画上，同时学会观看身边的事物，要留意观看比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础札记由于以前同学接触线描写生太少，加上今日还要将刚学到的人体比例、动态学问运用上，所以同学感到手忙脚乱，作业效果并不怎么好看来以后要加强线描的练习力度，熬炼写生技能家乡的桥和塔课型造型、表现课时2课时教学目标

1、指导同学了解各种桥和塔的结构和造型

2、启发同学观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物

3、引导同学体验桥和塔的造型美教学重点指导同学了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美教学难点桥和塔的造型表现教学预备同学油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料老师范例课件、同学作品等、有关桥和塔的图片和资料教学过程第一节执教时间4月4日4月6日

一、引导阶段

1、说一说启发同学回忆自己所见过的桥和塔，观看了解各种桥和塔的结构和造型师为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行争论沟通待会每组派一名代表进行汇报

1、你们在哪里见过桥和塔？

2、它们在结构和造型上有哪些特征？

2、小组汇报沟通感受，体验桥和塔的造型美

3、师小结

二、进展阶段

1、观赏教材中的范画，利用多媒体演示感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成1这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？2他们怎样奇妙利用材料的特点？3你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学沟通师观赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今日我们就来画一画家乡的桥和塔请同学们看作画要求

3、作业要求选择自己喜爱的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作大胆的想象、构思，自由地制造和表现桥和塔，并添画四周景物

4、同学创作，老师巡回指导

5、作业展现、评价

1、以六人小组为单位，进行展现竞赛请已经画好的小组，评一评由组长组织进行评价，先自评后互评看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展现小组推举

2、全班观赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔大胆想象，创作出“将来的桥和塔”

2、布置下次运用陶土创作立体桥第二节执教时间4月7日4月8日活动一课件展现出示泥塑的桥，告知同学我们今日就用泥来制作桥活动二课件展现多幅桥的照片，请同学认真分析各种桥的造型特点，同学争论、总结老师归纳有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹引导同学观看照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成桥座、桥面和栏杆我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？活动三老师示范一座桥的做法设计出桥的形状依据设计从桥的底座开头做起有两种做法

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻用切割厚泥板的方法造型在厚泥板上切割出桥的大体形状利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等当心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花

2.堆砌组合法分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆将这几部分用泥浆连接起来将报纸团成不同的外形作支撑用泥条、泥球的组合进行装饰活动四:启发同学思索你们小组准备做一座什么样的桥？它是什么外形的？准备如何装饰？也可以做将来的桥，小型的立交桥等分组合作一座可以称之为一道风景的桥老师在指导中鼓舞同学大胆实践，细心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰活动五”这道风景最漂亮”作业展现各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥而别的组的同学扮成游客来巡游、提问札记青岛历史太短，市区的桥多是立交桥、过街天桥，塔也只有湛山寺的宝塔为了使教学效果丰富，我从网上找到了南方城市的桥和塔的图片制成了幻灯片，启发同学在观赏中找出他们在设计上的奇妙及各自具有的不同的美感再绘画和制作时，同学的作业很有创意，敢于大胆突破所以教学资源是老师们预备出来的，不是等、靠、要来的我设计的一本书课时2课时学习领域设计应用教学目标

1、通过学习设计制作封面，使同学对设计的方法有所了解并把握封面设计的基本方法

2、通过观赏不同形式的封面设计作品，培育同学的美感

3、在课堂学习合作的过程中培育同学美术的爱好与爱好重难点学习如何设计、制作一本书的封面的方法教具预备实物投影仪、教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等教学过程第一节执教时间4月11日4月12日

一、导入同学们，你们每天都在读书，接触过很多的书，不知你们是否有留意过书的封面？（给同学回答，老师即时引导）老师拿出同学书包里的一本书（掩住书名），请同学认一认这是同学们哪一课的书？（同学回答）老师引导请同学们也来设计一本书，老师展现课题我设计的一本书

二、引起爱好

1.老师用实物投影出示几本装帧精致的书籍给同学看师生沟通对话问题1同学们喜爱老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/问题2为什么喜爱这些书，它什么地方吸引你？问题3老师出示破旧的书本询问同学是否喜爱，为什么不喜爱？引导同学爱惜书本和书本做好伴侣

1、同学说:拿出自己全部的书本找出自己认为最美丽的一本介绍给同学们，并说明为什么喜爱，假如感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜爱（先在小组介绍，后到实物投影仪前介绍给全班同学）

三、出示实物投影引导同学观看封面包含哪几部分？

（1）文字标题、副标题、拼音

（2）图案内容缩印、装饰效果

1、文字设计的要点醒目、易读、有装饰效果

2、图案设计的要点要与书本相适应

4、讲解封面设计时可运用的方法以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去

5.演一演请几组同学分别扮演书本、图案、文字，说明他们的关系评价表扬表演有特色的小组以鼓舞训练为主

6.说一说可以用学过的哪些方法来设计制作？选择好装饰的方法1单独纹样2对角均衡3环型装饰4对称装饰5抽象图形6版画装饰以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今日学习到的各种设计构图方法进一步完善自己的设计四同学作业作业要求每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学相互沟通合作，要求设计具有特色、新奇、有创意

8、课堂小结，作品评价展现同学的作品，看谁的设计新奇、富有创意赐予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广第二节执教时间4月13日4月14日

二、引导学习阶段

1、同学小组争论设计一本书要留意什么方面？同学以小组为单位进行争论并由一位同学来记录争论出的设计几个在素

2、老师请小组出示争论结果各小组进行回答，老师引导并赐予确定

3、老师出示自己的设计要素老师对同学各小组的回答状况赐予总结并板书，并为同学争论的要素进行补充，提出老师对设计的几个要素的意见设计要点主题突出背景画面好玩并与主题内容相关图文并茂颜色明丽

4、老师提出另一个组进行合作学习，鼓舞合作与探究，合作作业以组为单位进行评价观赏课前以小组为单位搜集资料，进行讨论性学习的前期预备，如上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行讨论性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验学科实践活动（每学期2次）

1、在会飞的玩具一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览

2、在爱护珍稀动物一课中，设计课后拓展作业为搜集资料制作一本野生动物图册制造性的培育培育形象思维力量，提高用美术表达自己感受的力量和切近自己生活的设计、制作力量实行奇妙的设计提问、鼓舞同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，如将自己通过变废为宝一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的成果的力量转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟悉活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践力量以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践力量，形成基本的美术素养

五、全册教学进度周次内容第一周水墨嬉戏重重复复第二周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜美的梦第九周金色的浮雕第十周变幻无穷的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节日第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第十五周会飞的玩具第十六周爱护珍稀野生动物第十七周民间玩具第十八周期末测评课题水墨嬉戏执教时间2月28日3月2日课时1课时教学目标

1、尝试使用中国画的工具，材料

2、熟悉墨的焦、浓、重、淡、清

3、培育同学喜爱民族传统艺术教学重点

1、熟悉、把握工具材料的使用

2、焦、浓、重、淡、清的画法教学难点

1、工具的使用

2、用笔、用墨的训练教学工具、材料毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等课件教学过程

1、老师检查同学所带材料、工具并进行调配让全班的同学都有作业做

2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导同学进行观赏展现课件让同学直观熟悉什么是中国画，并出示课题“水墨嬉戏”

3、老师边实践边介绍中国画的工具材料

（1）毛笔羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）

（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）

（3）纸（生宣纸吸水性强、画写意画用，熟宣纸吸水性差、画工笔画用）

（4）砚台（保藏、观赏作用更多，有用性较小，取而代之有用性更强的是用盘子）

4、在熟悉工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法主要提示同学水在墨当中起到的作用就是把握用水的量或用墨的量

5、请同学与老师一起练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画

7、老师巡回指导，鼓舞同学大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔

8、征集作业，组织同学谈谈体会，讲教训、阅历最终老师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料

9、组织同学清理卫生，训练同学喜爱环境卫生札记由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很仔细，又敢于尝试为了削减大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果真孩子们一会就较好地完成了练习接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依旧重要课题重重复复执教时间3月3日3月4日课题教学目标

1.熟悉平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色,提高审美素养

2.学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成力量

3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导同学把课堂学问运用到生活中.教学重难点:让同学把握重复排列的设计方法.教学预备课件教学过程:

一、组织教学，师生问好

二、课件创设情景，诱导发觉，导入新课师同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了

1.老师出示课件范图，让同学发觉重复排列的特点师同学们边观赏，边思索这幅画有什么特点？（点击课件）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列

2.引导同学概括出重复的概念师谁能把刚才看到的说一说？小结像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容板书课题:重重复复

三、观看质疑，操作沟通，讲授新课

1.让同学依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式师重复构成的规律，真特殊下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的同学，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆把你们所想的都摆出来老师随着同学演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上引导同学小结重复排列的方式是多种多样的

2.发挥同学的想象里在一次让同学摆出不同的重复形式师鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过同学动手操作，发觉还有多种重复排列的方式，待同学操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展现给全班同学观赏

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习

1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间师除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗引导同学观看课本范图，诱导同学说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列同时让同学举例说说，使同学明确画的内容之多、之广

2.讲解作画步骤先请同学说说作画步骤老师适当赐予提示，再归纳

3.自由想象，绘画图案接下来，各小组争论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.老师巡察辅导，同学自由想象,争论、设计、绘画

五、展评习作

1.举办小型作品展览，让同学先自我评价，老师、同学辅以点评

2.联系生活，让同学说一说生活中那里可以见到重复图案课堂小结图案艺术与我们的生活紧密相连生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活盼望同学们在今后的学习中，连续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加漂亮札记:课堂上我发觉不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析谁的衣服上的图案是“重重复复”的是属于哪一种重复类型的？大家很喜爱这个“嬉戏”，在详细的分析当中很快了解了有关“重重复复”的学问所以说，课堂上的举例、分析要贴近同学的生活课题曲曲直直执教时间3月7日3月9日教学目标

1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受

2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面

3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育同学留心生活细节与自主创新意识教学重点引导通过反复观赏、观看使熟悉直、曲线在画面中的作用教学难点利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图教学预备教具杨一芝线的熟悉与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片学具收集各种质地、造型的线材画笔、剪刀、胶水、彩色线教学活动过程

一、初步感受老师播放杨—芝线的熟悉与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片，请同学说说自己的感受，并学习教材文字部分老师与同学用嬉戏的形式，一起来说说直线和曲线如只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨二直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路

二、进展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线,一起商议一下用它们做什么，怎样做，然后沟通观赏书上同学作品，老师出示范作，讲解制作过程，开拓同学思路同学争论，修正刚才的设计，再次沟通

三、同学作业，老师指导同学作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比同学作业最好以小组为单位，一边作业，一边争论、沟通,有些材料可以共享

四、展现作业，整理与整理展现作业，重点对同学是否能够奇妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价课后拓展指导同学用线材制作简洁的立体构成札记有个同学平常不太爱动脑筋，但今日他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就消失了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了！我准时表扬了他的创新精神，他羞怯的低下了头要不怎么说要以进展的眼光看待同学呢，看这个孩子，平常不怎么样，灵光显现的时候多么精彩呀！千万不能把平常不精彩的同学一棍子打死！课题平平稳稳执教时间3月9日3月11日教学目标

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式教学难点用各种材料来表现对均衡的感受教学用具图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程:

二、导入用实物投影仪放一组图片，让同学观看这些图片中的物体造型有什么特点？师小结对称、均衡的物体给人以庄重、严厉、整齐、平稳的感觉

三、进展阶段引导同学感受均衡中心线两边的图形、颜色虽不相同，但在视觉上有平衡感举例一棵树、一篮水果，它们的左右不肯定对称，但视觉上看去是平衡的教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船画面左右不对称，但视觉上看是平衡的小组争论请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉作业布置我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品可以一人完成也可以俩人合作完成拓展可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业札记有的孩子竟然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了看来老师再高超也有设计不到的地方，同学再稚嫩也有高超的时候，我们要向孩子们学习感受声音3月14日3月16日课型观赏、造型、表现、评述教学目的1通过教学活动，让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学制造视觉符号的表达力量2通过学习活动，在老师的引导下同学通过对声音节奏的熟悉与表达运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受教学重点启发同学感受声音的旋律和节奏教学难点让同学听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法1导入阶段（老师要求同学闭上眼睛倾听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让同学感受不同节奏（同学小组争论对音乐的感想）轻音乐感觉严厉、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热闹、紧急2进展阶段启发视觉表现假如把这种感觉用线来表示，（同学小组争论）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到严厉，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏其基本方法是数量的变化、位置的变化和方向的变化由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉3探究阶段（观赏抽象绘画作品）康XX（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神奇莫测的宇宙空间4启发创作阶段闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象消失的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音制造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化5同学创作阶段老师留意启发同学的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（观赏同学作品）同学创作练习，老师巡回辅导6课堂延长启发同学可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等札记我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌曲，再选了四种“水声音效”、四种“战斗音效”，先后放给同学们听，请他们依据自己的感受用彩色的线画出来因为这些声音各不相同又很熟识，所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受,作业效果很好这样的课假如没有音频资料根本就没法上，所以老师备课时的预备是否充分打算了课上得是否胜利迷彩服执教时间3月17日3月18日

一、教学目的1感受图案的装饰性特点2学习几种制作方法，拓展同学思维3增加爱护动物的意识

二、教学重点感受图案的装饰性特点

三、教学难点颜色的搭配

四、教学过程1导入同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观看迷彩服的颜色及图案很多动物为了爱护自己，经过长期的进化，身上形成了跟四周环境接近的图案和颜色，就象一件件的迷彩服展现观赏各种有斑纹的动物图片动物是我们人类的好伴侣，我们要爱护它们,对吗？2观赏课本上有斑纹的动物图片说说你喜爱哪一种动物，为什么？3学习几种制作技法留意颜色的搭配运用点、线、面画动物身上的斑纹用纸蘸颜料印动物身上的斑纹用纸对折，一半涂画你喜爱的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的形状，然后把纸合上，制作完成请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）4选择一种方法为你宠爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参与动物联欢会札记孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章盖总之作业形式多种多样下课时我由衷地赞扬同学们“孩子们，你们真棒！”彩色玻璃窗教学目的

1、以观赏的形式，让同学初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点

2、把握利用套色剪纸制作窗花的方法，熬炼动手动脑的力量及创作力量

3、引导同学运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕获创作的灵感重点把握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花难点玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用课前预备

1、老师预备青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水

2、同学预备彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔教学过程第一节执教时间3月24日3月25日活动一启发

一、引导观看带领同学观看青岛的天主教堂的电子图片

1、师青岛是一座漂亮的城市，人们常常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称谁想说说哪座建筑给你的印象最深？（生新的老的）

2、老师常常带领同学们写生，大家和听课的老师沟通一下，以前你们都画过哪些建筑？同学到前面展现写生作品

1、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精致的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？（我的印象是它很高大，壮丽古老，庄重，很精致，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见的建筑外形不一样）

2、课前，我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？（由德国人毕XX依设计的特点两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃风格哥德式和罗—式的建筑风格）老师总结特点以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格是哥德式和罗一式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就

5、让我们看看以前写生教堂的作业虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足活动二绘画让我们来把天主教堂那漂亮的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？生从形状入手，专心地把花窗的每个细节都画出来，如那些外形相同的窗户要急躁地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画（老师强调前边主要的地方画得详细细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法）作业

1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来A可以画大体感受（一般同学）

2、老师巡回指导发觉问题准时订正在指导过程中，老师通过观看同学。