2《登高》一等奖创新教学设计 （表格式）统编版高中语文必修上册

《登高》一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语2文必修上册课题《登高》课型新授课课时2课时教材分析《登高》是杜甫广为流传的代表作之一，诗歌表现了诗人的身世之感和家国之悲，把自己忧国忧民的满腔赤诚写进诗歌,使自己的喜怒哀乐和历史的盛衰起伏紧密地结合起来，具有深刻的审美意义和社会意义教学目标

1、把握诗歌的主要意象，感受所营造的意境，提高诗歌的鉴赏能力

2、解读“悲”的内涵，理解杜甫沉郁顿挫的诗歌风格，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟教学重点理解“悲”的内涵，感受杜甫与李白诗歌风格的不同之处教学难点把握诗歌的主要意象，感受意境，提高诗歌的鉴赏能力【第一课时】

一、课堂导入上一节课我们感受了盛唐诗坛两座高峰之----------------李白的浪漫主义诗风，今天我们一起走近另一位诗人一一千秋诗圣杜甫，体会他不同于李白的现实主义诗风，感受他心怀天下的使命感与责任感走近杜甫（知人）（结合《千秋杜甫》，让学生更深入了解杜甫）写作背景（论世）这首诗写于大历二年（公元767年），是杜甫去世前三年客居四川夔（kui）州所作当时安史之乱虽已结束四年，但国家仍处于一片动乱之中杜甫从48岁时开始漂泊在外，写此诗时是杜甫漂泊的第八个年头这年重阳节，想到当时的时局，想到昔日好友李白、高适、严武的相继离世，面对重病缠身的自己，为了排遣心头郁闷，杜甫抱病独自登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀

二、初读全文播放朗读视频，然后全班齐读教师进行诵读指导首句高亢激昂，次句回环婉转颔联“无边落木“不尽长江”一气读出，再作延长音颈联“悲”、常、独”重读尾联慢读，自怜自叹把握诗眼“悲”这首诗给你的整体感受是怎样的？（凄楚、悲凉、孤独）

三、从意象读悲情王国维先生说“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！诗人如何写悲？

1、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急秋风是凛冽的，使人感到非常冷身冷心更冷天高正如诗人现在的处境，在广阔的天地间，只有孤苦的自己，是那么的渺小猿啸听到猿的哀鸣，使人内心非常悲凉渚清沙白水清沙白的河洲上“清”白冷色调，突出环境的肃杀凄凉又写出壮阔宏大的背景鸟飞回鸟在天地间盘旋，形单影只，写尽孤独哀伤为什么用“啸”而不用“啼？明确“啸”描写了叫的状态，更能够体现悲哀之情；郦道元《水经注》中记载“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝“猿啸”是凄异与悲哀的，一个“啸字完美诠释了诗人内心积郁的爆发，“啸”体现的不仅仅是悲伤的情感，这份“悲”更有力度！总结写登高俯仰所见所闻，一连用六个特写镜头用迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟这些形象鲜明的意象入诗，使人身临其境，营造出雄浑高远、肃杀凄凉的意境，表达了诗人悲中有壮、悲中有愤的情感写景手法俯仰结合、动静结合

2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来思考把“落木”改成“落叶，行不行？为什么？明确相比较“落叶”，“落木”更加沉重，木给人干枯之感，树叶早已没有生命，颜色是枯黄衰败的一叶落而知天下秋，何况是无边无际的落叶从空中飘零，营造出更加悲凉的氛围这样自然让人联想到诗人飘零的身世、颠沛流离的生活颔联营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的感慨？明确营造出雄浑壮阔、沉郁悲凉、辽远绵邈的意境，在这样的诗境之下，诗人既感到在永恒宇宙下个体生命的短暂和渺小，历史悠远而不可逆转，不免因壮志未酬而心生惆怅还有很多古诗词中也同样表达了在广阔宇宙间、时光流逝时个体生命的渺小,例如年年岁岁花相似，岁岁年年人不同——刘希夷《代悲白头翁》哀吾生之须臾，羡长江之无穷——苏轼《赤壁赋》天高地迥，觉宇宙之无穷兴尽悲来，识盈虚之有数——王勃《滕王阁序》怎样用自己的话来描绘这两联的图景？（学生练笔及展示）【第二课时】

四、深入挖掘为何而悲继续对诗歌深入挖掘，读懂杜甫的悲情，探讨诗人“为何而悲二

1、万里悲秋常作客，百年多病独登台宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台一联含有八层意思，即八可悲（《鹤林玉露》）你能读出几层？万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也明确离乡万里、时值悲秋、作客他乡、长久漂泊、人到老年、体弱多病、孤独无依、国家多事

2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯尾联中“艰难”形容的是国家艰难还是个人？“苦恨”二字如何理解？明确:“艰难”:兼指国家命运和自身命运国家动乱（安史之乱），诗人年事已高，漂泊在外，人生艰难，壮志难酬“苦恨（极恨）恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！更多是遗憾尾联展现了诗人怎样的思想境界明确杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心，他无论穷达，都心怀天下，忧国忧民，将个人命运与国家命运紧密联系在一起生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外全诗总结自古逢秋多寂寥，中国文人多悲秋杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁厚重即使人生潦倒，销愁无途，仍忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬，仍心系家国杜甫的悲是悲自然，是悲人生，悲国家，悲天下苍生俄国别林斯基说过“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！”杜甫这种心忧天下的情怀，是每一个时代都需要的

五、诗歌风格何谓“沉郁顿挫？“沉郁”指思想内容沉即深”，指内容的深刻、深广、深厚“郁”即积”，指内容的真实、凝重、含蓄“顿挫则指艺术形式，字面上指遣词用句的停顿转折情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美思考杜甫“沉郁顿挫的诗风在《登高》中是如何体现出来的？请结合诗歌加以分析明确

1、表现在内容上所见，风急天高、白鸟飞回、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图；所闻，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力，如猿啸哀、萧萧下，一段雄浑悲切的哀音；

2、表现在情感上后两句的抒情虽无一字写愁，愁却满篇，不仅有生活上的穷愁潦倒，还有情感上的消沉抑郁

3、表现在内容与音调上内容上四联起承转合皆妙首联写出登高所见，紧扣题目；颔联承接首联继写秋景秋色，秋味深厚；颈联笔锋一转，想起毕生之苦，牵系情思；尾联写眼下之境，概括愁思的起因音调上符合七言律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明

六、课堂小练客至杜甫舍南舍北皆春水,花径不曾缘但见群鸥日日来客扫,盘靖市远无蓬门今始为君开兼味,肯与邻翁相樽酒家贫只旧陪对饮,隔篱呼取尽余杯《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析《客至》

①“樽酒”旧酷”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得

②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然诗人请邻翁共饮作陪，引未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐《登高》新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣理解性默写

1.《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是,

02、《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子是,o

3.《登高》中,两句从空间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆

4.《登高》情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是,0答案

1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台。