《我们认识的数》教学反思

《我们相识的数》教学反思《我们相识的数》教学反思范文这是一节数学综合实践活动课、范老师多少岁；1课上孩子们沟通自己的爸爸妈妈多少岁的话题大家站起来骄傲地介绍着自己的爸爸妈妈多少岁了顺着书本上的问题（如上图），我顺势问孩子们那你们猜猜范老师多少岁了？有两个孩子说范老师岁、岁哈，一班级孩子说起年龄21总让人2啼2笑皆非的记得上一届一班级，有个孩子指着一个刚毕业的女老师说，宋老师岁问那孩子，为什么要说岁？那孩子说，数越大表示越年轻！哈！82当两个孩子猜了我二十几岁82后，接下来有孩子起先猜我四十几岁问缘由，说，范老师有点老了唉，真难过还有的孩子站Y!起来，都猜三十几岁我让孩子们说说猜想的依据成成站起来，扯着他高八度的嗓门说“范老师都已经有了女儿了，而且和我们是一样大的，所以，我想范老师确定满三十几岁了！〃我夸奖成成是个会找线索，会推想的好孩子！范老师女儿都岁9了，怎么可能、岁呀！

2122、抓豆子2到了实践活动中的抓豆子环节，孩子们欢快的闹腾开了，一片五谷丰登的势态（如图）抓一把蚕豆，数一数抓一把花生估一估再通过蚕豆与花生的实际大小，推断推想，一把花生的粒数确定比蚕豆要多花生和蚕豆的实际大小关系，有点像昨天习题中苹果和草莓的关系，须要孩子们调动生活阅历，为数学推理服务（如图）课上大家沟通一下，前后沟通一下，好有意思！、不过更有意思的是，好多孩子带的蚕豆花生等都是熟的所以,活动刚起先，就有珍宝抓着豆子嚷嚷老师，这是熟的！边说边往嘴里塞还有的小组，花生米没有带成，带了炒熟的花生果结果，在抓花生米环节，整个小组爽性剥开花生果，吃起了香喷喷的花生米这样肆无忌惮的，也只有一班级的珍宝们了！翔可爱透了，在活动起先后，他执拗的举高小手，我蹲下身问,翔，怎么了？他说，老师，我奶奶煮的花生米可好吃了不过今日带的是生的！假如下次带豆子，确定要叮嘱家长们，带生的！看似玩玩闹闹的一节课，从中也看不到什么立竿见影的效果，但是，活动中积累起来的有关搜集信息、估量、操作等活动阅历，也能在潜移默化中为孩子们的数学学习奠定基础。