《要下雨了》第二课时教学设计

《要下雨了》其次课时教学设计《要下雨了》其次课时

1、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生视察大自然的爱好

2、正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文

3、渗透挚友之间要相互关怀的思想教化下雨前燕子为什么飞得低小鱼为什么觉得水里闷？通过阅读合作学习理解、课文内容

1、”下雨了要下雨了的两种课件

2、随课文内容动画片课件

3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰

4、写有学习方法的投影片

一、激发爱好、揭示课题

1、要下雨了’的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声）出示下雨了的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么（看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声）师提问看到了这两幅画面后你知道了什么？生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景生2其次段画面表现的是已经下雨了的情景师生共同比较要下雨了”下雨了有什么区分？板书课题要下雨了（齐读课题）

2、读了课题你想知道什么？生1谁知道要下雨了？生2它怎么知道要下雨了？生3真的要下雨了吗？

2、看结合课文的动画片课件师问这个童话故事，告知了我们一件什么事？生答（略）

二、自主探究、合作沟通，逐段学习课文的内容

1、学习第13自然段〜小声读第一自然段，你明白了什么？生1小白兔在山坡上割草生2那每天气很闷老师顺手简笔画小白兔、山坡、小草质疑“闷是什么意思？生1:呼吸不通畅生2特殊不舒适

2、指名读其次自然段师问读了这段你知道了什么？生1小燕子从小白兔头上飞过生2小白兔问小燕子为什么飞得这么低？师问你怎么样知道燕子飞得低呢？生答从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过，这句知道指导学生读好“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（大声、读出惊奇的语气）

3、学习第三自然段齐读这段话分学习小组探讨这段有几句话每句话是什么意思？下雨前，燕子为什么飞得低？质疑潮湿’是什么意思？团从字的偏旁上分析（两个字都带有三点水）团从生活实际中体会潮湿的感觉回从课文内容联系上下文理解“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，从而理解”潮湿，的意思是空气里水分许多汇报、探讨结果燕子低飞的缘由再齐读共同探讨（投影打出）整段朗读，一句一句读懂理解重点词语再朗读这段课文

三、指导学生用这种学习方法，合作学习49自然段内容并质疑〜解难

1、探讨怎样读好”是要下雨了吗’这句话？（结合句子理解，反映小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气）怎样读好”要下雨了，我们正忙着搬东西呢r

2、理解连忙，一词的意思（换词练习连忙、立刻、马上）动作感觉闷’（想象人在水底憋气的感觉）动作示范理解挎的意思

3、质疑下雨前鱼为什么觉得水里闷得很？团让学生从自己读过的课外学问帮助解疑团老师小结快要下雨的时候，气压很低，能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了，而且天气晴朗时，溶在水里的氧气也慢慢地跑出水面，鱼在水里感到氧气不足就浮到水面，有的甚至会跳出水面人们知道了鱼的这种习性,就依据这种情形总结出了一句谚语，这就是“鱼跳水，有雨来

4、分角色表演想象小动物的神态，动作及说话的语气，特殊要读出小鱼关怀小白兔的语气再戴上头饰表演

5、老师简笔画板书团”小鱼跳出池塘，的画面板书小鱼跳出水面国,,小蚂蚁搬家,的画面板书小蚂蚁搬家

四、实践创新，开发潜力

1、说说你在生活实际视察中视察到下雨前还有哪些自然现象？

2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象以此激发学生酷爱读书，视察大自然的爱好

3、利用小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特殊欢，似乎在庆祝什么大喜事，小白兔问”’要下雨了简笔画小燕子低飞简笔画小鱼跳出水面简笔画小蚂蚁搬家上一篇《要下雨了》教学设计谈下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新。