《乌鸦喝水》一下语文教案

6、赞美同学们觉得这是一只怎样的乌鸦（老师扮演乌鸦在课堂上飘舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈）

7、儿歌同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地喜爱上了这只乌鸦，我还为它写了一首歌呢!（老师出示儿歌，学生拍手朗诵）乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想方法一个一个石子放，困难再大也不怕

8、思维拓展同学们，假如瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢启发学生依据当时的状况以及自身的生活体验，说出一些可行的方法《乌鸦喝水》语文教案3教学目标

1、相识“乌、鸦〃等9个生字，会写“可、石〃等6个字

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝一一喝不着水一一想方法喝水——-喝着水了〃这一系列改变过程能用渐渐〃说句子

4、明白遇到困难应细致视察、细致思索的道理教学打算生字卡片、挂图教学重难点识字写字、朗读课文第一课时课时目标

1、会认乌、鸦〃等9个生字，会写可、石、办〃3个生字

2、整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气

3、有合作意识，培育学生细致思索的实力教学重点识字，写字，难点整体感知内容，朗读感悟第一自然段教具打算生字卡片、小黑板、乌鸦图片

一、故事导入

1、出示乌鸦〃图片，这是什么？板书乌鸦（师生唱笔画书空）

2、谈话同学们想知道有关乌鸦的故事吗（生想）老师给同学们讲一个，，乌鸦反哺〃的故事吧，听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦（一只孝顺、孝敬老人的乌鸦）（老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行，此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦，直到它重新长出羽毛当乌鸦母亲年老体衰，双目失明飞不动的时候，小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中,回报母亲的哺育之恩并且从不感到厌烦，始终到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止这就是人们常说的“乌鸦反哺〃的故事）

3、今日我们学得课文也是写乌鸦的，想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧！板书喝水（讲解喝是口字旁，跟嘴巴有关书空“喝〃字）

4、齐读课题乌鸦喝水

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音自由读课文，找到要求〃会认〃的生字圈一圈，并用横线划出带有生字的词语，读一读

2、〃你听我读〃同桌相互检查生字的认读状况

3、指名说一说生字发音时应留意什么问题？

4、检查生字认读状况（指名读、齐读）

5、识记生字A、我会认〃中有两个字长得很像，谁先最早找到它们（喝、渴它们哪里一样，哪里不一样怎样记住它们（看偏旁，想意思）B、应用比较的方法两个字长得很像，可以用比较的方法来学习，那么课文中还有哪些生字可以用这种方法来学习？如右-------石办-------为乌-------鸟C、猜字谜识记生字瓦片层层并一起（瓶）水车千斤重（渐）

三、初读感知课文内容

1、指名读第一自然段，思索你知道了什么？（乌鸦口渴四处找水喝，找到一个有水的瓶子却又喝不到水）

2、齐读其次、三自然段，思索你读懂了什么？（乌鸦想出了方法，把小石子一个一个放进瓶子里，最终喝到水了）

四、细读第一自然段

1、图文结合齐读第一自然段思索从哪个词语可以看出乌鸦口渴了，特殊想喝水（到处）A、到处是什么意思（四处、到处）B、现象说话乌鸦到处找水喝，它可能到过哪些地方，它的心情是怎样的（假如你就是那只乌鸦）4人小组探讨派代表汇报C、重点指导读〃到处〃两字（突出四处找水喝的辛苦和焦急的心情）D、齐读第一句话）

2、指名读其次句话（乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水A、想一想你觉得这句话应当怎么读？（适当引导乌鸦到处找水喝，最终望见一个瓶子里有水，它的心情会如何？B、齐读其次句话

3、齐读第

三、四句话A、思索乌鸦喝不着水，知道为什么吗你从哪儿知道的勾画出句子B、瓶子里有水可乌鸦却喝不到，它的心情会怎样呢？C、这句话该怎么来读呢？指导读好怎么办呢〃中的办〃字（体会乌鸦有水喝不到的悲观、焦急的心情）

4、齐读第一自然段

五、生字指导

1、认读“可、石、办〃3个生字，并口头组词

2、视察生字各部件在田字格中位置，说说应留意的笔画

3、师范写，生唱笔画书空

4、生描红，练习书写各一个

六、作业布置

1、读课文并把故事说给家长听

2、想一想假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢吗？乌黑、乌鸦、到处、找到、方法、旁边、很多、方法、放入、进出、兴奋

4.学习多音字只zhi一只;只zhi只见

5.质疑课题读了课题，你有哪些疑问呢？乌鸦喝到水了吗乌鸦是用什么方法喝到水的呢过渡下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解详细内容

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知1课件出示相关图片和课文，生边视察边倾听课文朗读⑵学生自己朗读，再次整体感知课文3指名朗读，师生评价正音4课文一共分为几个自然段分别讲了什么呢？第一段乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到;其次段乌鸦想出了喝到水的方法;第三段乌鸦最终喝到水了

2.学习第一段⑴课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价2思索从到处〃一词可以看出什么？到处〃说明乌鸦找了很多地方，心里很焦急想象乌鸦都去过哪里找水喝呢用乌鸦或许去—找水喝，或许又去找水喝〃句式练习说话⑶乌鸦最终找到水喝了，它的心情如何呢（兴奋、兴奋）老师指导有感情朗读

（4）乌鸦又遇到了哪些困难呢（乌鸦虽然找到了水，可是水不多,瓶口又小，还是喝不到水）师出示相关图片让学生感受这个困难

（5）指导朗读怎么办呢〃这个问句师假如你是这只乌鸦，你会怎么读“怎么办呢〃这四个字（学生试读，师再范读，读出疑问语气）你也来体验一下乌鸦的心情，带着悲观和疑问的语气读一读最终两句

3.学习其次段⑴课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价⑵思索你觉得这是一只怎样的乌鸦？（乌鸦看到石子就想出了方法，可以看出这是一只擅长视察、勤于思索的乌鸦）

（3）师小结，指导朗读乌鸦想出好方法来了，肯定很欢乐让我们带着欢乐的语气读一读这一段

4.学习第三段⑴课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价

（2）思索为什么瓶子里的水会上升呢？）（因为放进了小石子⑶乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢（一颗一颗放进去的）从“一颗一颗〃这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？（这是一只做事细致、有耐性的乌鸦）4瓶子里的水是如何上升的，找出相关词语渐渐理解渐渐〃你能给这个词语换个词吗？渐渐，一点一点说句子渐渐O5指导朗读，读出乌鸦的兴奋

5.拓展延长假如四周没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢开动脑筋想一想，把你的好办法和大家共享一下吧例如可以把瓶子歪倒，水就会往外流;还可以想方法找一根吸管……6老师小结最终，让我们一起再来观赏这个故事播放视频《乌鸦喝水》

7.指导书写〃只、石、多、出、见〃1生视察田字格里的字，一起说说笔画位置2师范写生字3生描红，书写，师巡察指导

8.课堂小结小挚友们，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程,说明任何事情只要开动脑筋想方法,就能得到解决我们遇到问题也要细致视察、细致思索

四、总结拓展

1.课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？1学会了本课的生字词，感受到了这是一只擅长动脑的小乌鸦⑵让我们明白了遇到问题要细致视察、细致思索

2.课堂练习比一比，组词石（石头）见（望见）古（远古）贝（贝壳）我会选方法方法⑴你想到什么好（方法），可以让秋千变长一些⑵要做出这道数学题的（方法）太多了

五、作业布置

1.正确、流利有感情地朗读课文

2.搜集带有动物名字的古诗句，读一读【板书设计】乌鸦喝水乌鸦口渴找水喝望见瓶子一一喝不着水看到石子想到方法一一喝到水《乌鸦喝水》语文教案2教学目标

1、创设轻松开心的教学情境，引导学生自主识字

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育阅读爱好，体悟乌鸦喝水过程中心情的改变

3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题在文本基础上，适当进行思维拓展训练教学打算瓶子、小石子、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物教学过程

一、导入课题

1、同学们，你们相识它吗（播放乌鸦飞行动画板书乌鸦）请同学们细致视察动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相像之处吗

2、你们听过哪些关于乌鸦的故事？

3、引入课题乌鸦喝水联系字形字义识记喝【设计意图学生通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆乌鸦，既激发了学生的识字爱好，也训练了学生的语言表达再由乌鸦一词联系到有关乌鸦的故事，调动学生已有的学问积累，达到从旧知到新知的牵引过渡】

二、激趣引文

1、读题激趣质疑同学们，你们想从课文中了解什么？

2、你能通过自己的努力自读课文吗假如碰上生字该怎么办？

三、读文反馈

1、在读文中你遇到了哪些难识记的生字词说出来，大家一齐想想方法（在学生反馈的基础上，老师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等）

2、师生互动猜词嬉戏，考查字词识记效果（学生依据出示的词语，以动作演示，老师依据学生动作猜出词语）【设计意图每个学生的认知水平、已有学问积累都不一样，因此，让每个孩子提出自己认犯难读、难识的生字，可以更好地敬重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原则嬉戏活动的设置,师生全员参与互动，可以很好地调动学生的学习欲望】

四、朗读感悟

1、同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们回家吧刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不情愿做警察叔叔，帮他们找到家呢看谁的速度最快！

2、老师依据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句

3、指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情灯片一一只乌鸦口渴了，到处找水喝

1、初读谁找到了口渴的家试着读一读

2、体会在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情你是怎么体会到的（在学生理解口渴到处的基础上，借机引导学生积累词语又饥又渴、又累又乏等）

3、朗读表演你能读出这种心情吗谁情愿上台表演读？灯片二可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水怎么办呢？

1、初读谁能找到喝不着的家试着一读

2、理解你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦一瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难受，很悲观，很苦恼）

3、说一说，读一读应当怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情（竞赛读，评点读）

4、创设情境假如是你，喝不到水会怎么办？（引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神）灯片二乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就喝着水了

1、学生自悟（引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解）

2、指导读

①仿照读你能像老师这样读吗（鼓舞仿照）

②挑战读还有谁向老师挑战（鼓舞学生有制造性地朗读）

3、体会从读中体会到什么（乌鸦聪慧、才智;乌鸦喝着水的兴奋心情）

4、演示谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看（出示瓶子和小石子）

5、发觉同学们在演示中发觉了什么？（理解渐渐并运用渐渐一词说话）。