《姥姥的剪纸》课堂实录

姥姥的剪纸课堂实录

一、导入新课上节课我们一起学习了姥姥的剪纸这篇课文，这节课我们将继续走进课文，走进作者的心灵

二、教学过程出示图画;一;;一;剪纸，让生欣赏师看了以后，有什么想说的吗生1太精致了！生2技术也太高了！生3太漂亮了！师那么课文中又是如何说的呢读一读，交流一下你的感受！生读书，师出示文中的话生我觉得姥姥心灵手巧，技术很高师这里有个神字，能将他读出来吗生练习，指名读，齐读师李姥姥的剪纸还真是这样神吗让我们一起来看看喜鹊登枝，不是去看图，而是用心灵去感受一下字里行间中是如何写的（学会用批注的方法）生默默地读课文生1从这里我感受到姥姥的剪纸真的没话说了，绝了！生2技艺真的很高超，竟然不看也能剪得有模有样的！师出示图文，让学生朗读，看能否读出作者的感受，尤其是这个字;一;;一;嘀!生1佩服生2赞叹生3敬佩生齐读师从哪儿可以看出呢生蒙住了双眼都剪得那么好，真是熟能生巧啊！师总结课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺;一;;一;别人的夸赞、我的一次蒙眼但课文还有一处最吸引人，那就是老牛和兔子的画面（出示碧云多雨的夏天）生读师有一个字;一;;一;拴能读出来什么来吗生不让我出去，担忧着我师到底是什么吸引着我呢找出来读读生读书生1:关爱作者，也启发了作者的思维生2疼爱我，看得出的感情很深生3亲密无间的情感生4对我的期待，希望我早点回来生5期望很高生6写出了他们之间的情感师作者长大了，剪纸还能拴住他吗出示文字，范读，期待着什么我们来讨论一下，待会交流！生1早点回来生2完成学业，合家团聚生3看看她的剪纸生4自食其力，让他有所作为生5有所成就回来，团圆，陪陪姥姥师请同学们有感情地读一读这一局部生读师出示图画;一;;一;老牛与小兔子的那一幅一头老牛定定地站着开阔的草地能给它加个题目吗生1:远行的兔子生2期待生3希望生4目光生配乐朗读最后一段师配乐朗读补充内容，［三年后，作者回来了，看到姥姥已病榻在床的情景）渲染气氛，让学生写一写此时最想说的话！生1姥姥，我回来了，你的最疼爱的孙子回来了，我们分开也有三年了，这三年里，我一直牵挂着您啊，您给我剪的老牛与兔子我一直带在身边生2您起来啊，再做个小兔子和老牛给孙子我吧！生3我这一走就是三年啊，正如游子吟所说;一;;一;谁言寸草心，报得三春晖，放心吧！姥姥我不会让您失望的！

三、作业师出示一段话，让生填写幼年时，姥姥用剪纸拴住了我,长大后，拴住了我的心生1:思念生2思念生3无私的爱生4牵挂师是啊，能拴住作者的是一种亲情，是一种割舍不掉思念,是一种无私的爱，让我们记住这深深地祖孙情吧，记住最后两节,记住最后的文字！下课!内容总结[1）姥姥的剪纸课堂实录、导入新课上节课我们一起学习了姥姥的剪纸这篇课文，这节课我们将继续走进课文，走进作者的心灵〔2〕师那么课文中又是如何说的呢读一读，交流一下你的感受13）师出示图文，让学生朗读，看能否读出作者的感受，尤其是这个字〔4〕师总结课文用了两个地方夸赞了姥姥的技艺[5）别人的夸赞、我的一次蒙眼16）生1关爱作者，也启发了作者的思维17）生5有所成就回来，团圆，陪陪姥姥⑻下课。