《小白兔和小灰兔》教学反思

《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》教学反思语文课堂应当是充溢活力的〃人性〃课堂，是学生开展的消遣场〃学生饱满的心情是进展自主学习和开展的重要前提对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习爱好在本课的教学中，我以介绍挚友的形式导入新课，出示两张色调明丽、生动活泼的〃小白兔〃和〃小灰兔〃的图片，激起了学生的爱好，从而使学生产生了主动探究学习的欲望然后引导孩子们走进文本，感受小白兔和小灰兔的不同做法教学时我把重点放在小白兔自己种白菜，小灰兔吃白菜，不干活；小白兔送白菜，小灰兔又去要白菜让孩子们体会〃只有自己种,才有吃不完的菜“在教学中，我很留意语言的实践我深化挖掘教材,钻研课文，设计了一个〃体会小白兔的辛苦〃的教学环节,结合课文插图，把小白兔的劳动场景细化「哎呀，白菜的叶子蕉了，小白兔赶快浇水；不好！白菜的叶子上长了虫子，小白兔赶快……〃加深了学生对劳动情境的感受，突破了本课教学难点，造就了学生的视察实力、和劳动意识另外，通过让学生从小白兔和小（热心）收下白菜要菜子不干活，饿了就吃种白菜（用心）要白菜送白菜（偷懒）（勤劳）《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》是一下的一篇课文整篇文章在内容上较为通俗易懂塑造的形象也是学生平常特殊熟悉的小白兔和小灰兔，富有浓郁的儿童情趣在写法上接受了比照的手法，突出了两种不同做法带来迥然不同的结果，告知学生只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理在教学的时候，我以小白兔和小灰兔的共同点和不同点为切入设计了问题师小白兔和小灰兔有什么共同点？生老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮助师谁能用自己的话来简洁地说一说生小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜师从中你看出小白兔和小灰兔具有什么好品质生乐于助人……这里，通过〃小白兔和小灰兔有什么共同点？”这个问题既理解了课文，有让学生感受到了小白兔和小灰兔的好品质紧接着我还是围绕小白兔和小灰兔的不同点来设计问题师小白兔和小灰兔有什么不同点？生老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了师山羊为什么要送白菜给它们生因为它们帮山羊收白菜，山羊是要感谢它们师那小白兔收下白菜了吗生没有，它跟老山羊要了菜子师小白兔要菜子来做什么？你从哪里看出来的生小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子师哦，原来小白兔要菜子去是为了种菜子师那小白兔是怎样种菜的呢生它特别用心地种菜师你从哪里看出小白兔特别用心地种菜？生小白兔时时给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫师小白兔在特别用心地种菜，那小灰兔呢生:小灰兔那一车白菜拉回家里他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜师从这里你知道小灰兔是一只怎样的小灰兔生一只很懒的小灰兔师是啊，偷懒的小灰兔到最终又厚着脸皮向老山羊要白菜，可是我们的小白兔呢生小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了师小白兔没向老山羊要白菜呀，那它怎么会有那么多白菜？课文里是怎么写的？生小白兔说〃是我自己种的只有自己种的，才有吃不完的菜”我在整篇课文的设计上都通过对两只兔子的比照来设计问题，让孩子们在比拟的过程中，明白文章蕴涵的道理这样的问题设计也使得整堂课的构造比拟紧凑灰兔的语言中找出〃您〃〃请〃等词，让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌，从而引出小白兔和小灰兔共同的优点在这样语言实践的根底上进展朗读训练，学生的主动性大大增加教学中，我充分利用课文插图进慎视察，大胆想象小白兔抱着大白菜会怎样说？老山羊捋着胡子，会怎样说？小灰兔躲在老山羊身后会怎样想？以此来训练学生的想象实力和语言表达实力同时也为下文的表演做了铺垫展扎实的训练，例如,:终一幅插图，我指导学生谨教学中，我留意指导学生朗读引导学生谨慎朗读小白兔和小灰兔的话，让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌在读中体会小灰兔惊异的心情在读中体会小白兔种菜的辛苦及收菜、送菜的傲慢和快乐,实现学生和文本的对话和沟通表演朗读激趣这篇课文是一篇童话故事，故事中有具体的对话，总是让学生自己读也会缺少乐趣，所以让学生表演朗读也是很好的激趣方法在学习七八九段时，学生对课文已经有必需的了解，我就叫他们表演一下，学生对于当小白兔的爱好特殊高，表演后再朗读的时候孩子们表情也特殊丰富，取得了较好的效果当然本课教学还存在必需的问题，还有很多环节支配得不特别妥当，尤其是听了丁主任的评课更是感觉到还有很多的设计须要改良如，导入新课时假如创设计一个有关小白兔和小灰兔童话故事的情景会更好将视频《劳动最荣耀》放在小白兔辛勤种白菜一段的后面更相宜，识字教学不够新颖，在体会小白兔和小灰兔的礼貌一处奢侈了时间，导致后面内容显得有些仓促等以后要努力钻研教材，不断学习，努力构建和谐高效思维对话的新型课堂《小白兔和小灰兔》教学反思《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，奇异地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中依据低年级的年龄特点，我在课堂上留意利用各种途径去激发学生的学习爱好，让他们踊跃主动地去思索、去想象、去缔造，让学生在轻松快乐的气氛中理解课文，受到了深刻的思想教化

一、猜谜揭题激趣猜谜语这是低年级小挚友最宠爱的游戏之一，所以在上课之前，我准备了一个谜语:有种动物真得意、耳朵长、尾巴短红红的眼睛三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，跑起路来特殊快这时候，学生爱好高涨，举手踊跃，整个课堂特殊活泼当学生答复是小白兔时，我立刻出示图片，板书〃小白兔〃，并说“小白兔还带来了他的好伙伴”（出示图，板书〃小灰兔〃,带读课题后，我说〃老师知道我们班的小挚友很宠爱听童话故事所以，今日老师就给你们讲讲《小白兔和小灰兔》的故事请同学们竖起你们的小耳朵细致听”

二、老师范读激趣老师的范读是电教媒体所不能比较的，它拉近了学生与文本的距离，使学生在头脑中产生想象上课时我先声情并茂地朗读课文，把学生带入了童话世界中让学生对课文有了初步的感知,学习爱好油然而生接着，效仿老师的样子自由地去朗读课文，对课文又加深了理解

三、以图激趣课文配备了四幅插图我把课文分四局部讲在学习每局部内容前，先让学生视察画面上有什么，然后找出相应的段落读读通过图文结合,形象直观地理解课文如在学习一到三段时，我让学生视察小白兔的动作、神态，结合句子中的〃请您J从中知道小白兔和小灰兔都很有礼貌，并适时地对学生进展礼貌教化

四、表演激趣课文有角色有对话，适合让学生分角色，从中揣摸人物的语气分角色读文或扮演角色这些活动总能很好地激发学生的学习热忱如，在学习第一局部时，我让学生分角色读小白兔和小灰兔的对话，并协作动作演一演，从而感受他们的有礼貌在学习其次局部时，我让学生通过做动作，演一演小白兔怎么种菜的，通过演，学生体会小白兔时时要做这么多事，是很辛苦的

五、想象激趣课文结尾处留下余味在课的结尾处，我努力激发学生的爱好，适时引导学生绽开联想,训练了学生的说话实力我又问学生〃小灰兔听了小白兔的话，以后会怎么做呢？请您把这个故事编下去这时候学生爱好大增，有的说〃他会向小白兔要一包菜子自己种有的说〃他会请小白兔教他种菜〃各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力，学生的心情被调动起来了《小白兔和小灰兔》教学反思这篇也是一篇优秀的文章，经典的文章，我先以童话故事的形式引导学生去阅读文章，学生在学习生字的同时，我将生字带词出现，学生在读〃肥〃时发音错误，我刚好赐予了订正，在认字的时候，我抽出几个重点的词语让学生认读，并赐予了评价在其次课时中，我让学生通读课文再填空，既熬炼了学生概括的实力，也熬炼了他们口语说话的实力，在分析文章时,我一段一段地让学生去阅读，依据自然段随机给出一些问题，让学生带着问题去思索，例如白菜最起先是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先只有自己种的，才有吃不完的菜《小白兔和小灰兔》教学反思做了什么？又做了什么？等等问题,:终得出结论:一只小白兔、一只小灰兔，两只得意的兔子，两只热心的兔子可又是两只不一样的兔子它们哪里不一样呢？教学这篇课文时我就是围绕两只兔子的〃共同点〃和〃不同点〃绽开的读文先播放课件让孩子们边听录音，边观看图片，了解这个故事的大致内容然后跟着课文录音试着读一读课文O接着自读课文，了解课文主要内容然后带着问题读课文小白兔和小灰兔有什么共同点,又有什么不同点？找到的答案可以用线划出来（共同点用直线，不同点用曲线）我发觉大局部小挚友都能找出共同点，但对于不同点,能找到，但是找不全但是还有个别孩子的理解实力实在是太薄弱了，完全不知所云，要引起他特殊的关注沟通、学习■、小白兔和小灰兔有什么共同点生1:老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮助谁能用自己的话来简洁地说一说生2小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜从中你看出小白兔和小灰兔具有什么好品质生3乐于助人生4；很热心

二、小白兔和小灰兔有什么不同点？生1老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了师山羊为什么要送白菜给它们生因为它们帮山羊收白菜，山羊是要感谢它们师那小白兔收下白菜了吗生3没有生4它跟老山羊要了菜子师小白兔要菜子来做什么？你从哪里看出来的生5小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子师哦，原来小白兔要菜子去为了一一生种菜子师那小白兔是怎样种菜的呢生6它特别用心地种菜（《手捧空花盆的孩子》里就讲到过〃特别用心地〃看来孩子们学得挺扎实）师你从哪里看出小白兔特别用心地种菜？生小白兔时时给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫师小白兔在特别用心地种菜，那小灰兔呢？生小灰兔那一车白菜拉回家里他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜师从这里你知道小灰兔是一只怎样的小灰兔生一只很懒的小灰兔生它很偷懒生只知道吃，不知道干活生不干活，再多的菜也会吃完的所以它后来还要厚着脸皮去向老山羊要白菜，山羊都那么老了，小灰兔还要去向他要白菜，真不要脸师是啊，偷懒的小灰兔到最终又厚着脸皮向老山羊要白菜，可是我们的小白兔呢生小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了师这个时候，你看，小灰兔是什么表情生小灰兔觉得很惊异师小灰兔为什么会觉得惊异呢？生小白兔的菜是哪儿来的呢生小白兔没向老山羊要白菜呀，那它怎么会有那么多白菜？师机智的小挚友，你能告知小灰兔答案吗生因为这些菜是小白兔自己种的师那课文里小白兔是怎么答复的呢？生小白兔说〃是我自己种的只有自己种的，才有吃不完的菜”师为什么说〃只有自己种的，才有吃不完的菜？生不是自己种的，就是吃得再慢，总有一天也会吃o生自己种菜，吃完了，我把种子再种下去，就又有新的菜了，所以恒久也吃不完师那从中你知道了什么？或者给你什么启发？生小白兔是始终很勤劳的小白兔生我要向小白兔那么勤劳生我要学习小灰兔的热心，但不能向他一样偷懒板书设计:小白兔和小灰兔共同点不同点帮山羊收白菜小灰兔小白兔。