《小马过河》教学实录

《小马过河》教学实录教学目标、有感情地朗读课文，能够理解课文内容

1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，2多思索，不能光听别人说，自己必需要去试一试，找到解决的方法教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文所讲的道理教学过程

一、谈话导入、出示小马的图片，把图片贴在黑板上，然后画一1条小河（点评以图片导入有利于调动学生的心理，以饱满的热忱投入到学习中引起学生的新颖，自然引出下一环节同时也是一种有效示意）师老师想给同学们讲一个故事，你们情愿听吗生情愿师从前在马棚里住着一匹老马和一匹小马有一天,妈妈把小马叫到身边说〃你已经长大了，能不能帮助妈妈做一些事情吗？〃小马连蹦带跳地说〃怎么不能我很情愿帮您做事妈妈快乐地说〃那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧〃小马快乐地容许了它飞速地驮起麦子向磨房跑去可是，它却被一条河拦住了去路同学们想知道接下来发生的故事吗？生想师那今日我们就来学习《小马过河》这篇课文（板书课题）师看到课题后你有什么疑问吗？、学生质疑2生小马为什么要过河？1:生小马怎样过的河？2生小马过河结果是什么？3

二、探究体验

（一）初读课文，整体感知师想一想小马为什么要过河？生小马帮妈妈做事生小马要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去师请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读得正确、流利你也可以画出课文中的生字与新词师老师从课文中找到一些词语想考考你们，你们敢承受老师的挑战吗？生:敢师刚刚老师看到同学们都读得特别的谨慎不知道同学们是不是做到了把读准字音，把课文读得正确、流利呢？老师想检查同学们读课文的状况，谁情愿把课文读给同学们听呢？

（二）品读课文师小马是怎样过河的呢？请同学们自由读这几段,想一想小马遇到了什么困难呢？生河水拦住了小马的去路生小马走到一条河前，不知道水是深浅，它不敢过河师小马先后都问了哪些挚友呢生小马问了老牛和松鼠师老牛是怎样说的呢生老牛说〃水很浅，刚没小腿”师怎样才能读好他们的对话呢？谁来谈一谈呢生我想自己练习读生我想和同桌合作读对话生我想小组合作读对话师那请你们选择自己宠爱的方式来读课文吧师你们评价一下谁读得好，谈一谈这位同学读得好在哪里？假如有缺乏，请你给他提出看法（学生进展评价，老师进展指导）（点评课堂评价是心理课堂的重要环节，一个好的评价手段，既能给学生感性的鼓舞，同时也赐予理性的规那么，有助于充分调动学生的学习踊跃性）师听了老牛的话，小马是怎样做的呢？生小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过小河师这时又发生了什么事生松鼠把小马拦住了，它说水深的很，会淹死小马师让我们分角色读小马与松鼠的对话吧！师怎么读才能读好松鼠的话呢？生我认为应当读得快一点儿1师为什么呢？你能不能谈一谈你的理由生因为松鼠害怕小马被淹死，所以我认为语速应当读快一点儿生我认为应当读得大声一点儿2师为什么呢生因为课文中说松鼠〃大叫〃所以我认为应当大声读它们的对话师对于同一条河来说，为什么老牛和小松鼠说的答案却不一样呢？老师设计了一道填空题，请用填空的因为老方式回答下列问题出示:牛（）所以它觉得水很（）因为松鼠（）所以它觉得水很（）生因为老牛个子大，所以它觉得水很浅因为松鼠个子小，所以它觉得水很深师老牛和松鼠说的不一样，小马最终怎么办的呢生小马回家去问妈妈了师假如你是小马，你会回家问妈妈吗生我不会，我会自己解决问题生我也不会，我会自己分析问题师看来你们都是一名英勇的孩子也是一名擅长分析的孩子师:谁来有感情地读一读妈妈的话呢师你觉得妈妈的话说明白一个什么道理呢生遇到事情不能光听别人说，自己要去试试生遇到事情要亲自去实践师最终的结果怎样？生小马自己过河了师:你能想象一下小马过河后会说些什么吗？生河水不像松鼠说的那么深，也不像老牛说的那么浅生:遇到事情自己要亲自试试生遇到事情要多动脑

（三）情感升华师下面让我们分角色表演课本剧，让我们将课文内容进展再现，让我们在表演中体会课文所讲的道理吧（点评通过参与活动每个学生得到与他人沟通的机遇，满足了自我表现的须要，到达了学生自我教化的目的）

（四）总结师学完这篇课文后，你明白了一个什么道理呢？生读了这个故事，我知道了不能光听别人的，别人说的不必需都是对的，要自己去尝试生别人的看法和看法，都是基于别人的经验和背景,不必需适合我们自己，真实的状况只有像妈妈说的那样试试才能知道师同学们谈得都很深刻，谈出了自己的见解和道理盼望同学们在现实生活中遇到困难也不要惊惶，要保持冷静，不能光听别人的看法，别人说的不必需都是对的，要自己亲自去尝试。