《我多想去看看》教学案例及反思

《我多想去看看》教学案例及反思【学习目标】、相识个生字会写〃广、升、足、走〃个字

1134、相识个偏旁〃心、方〃

22、使学生在学习生字时绽开想象的翅膀，感受中国语言3文字的博大精深、正确、流畅地朗读课文4【教学准备】教学课件、田字格【教学重难点】读准字音，读通课文；相识偏旁〃心”〃方、会区分形近字并能把生字书写正确、端正【教学理念】在学习的课堂里，时时会发生很多意想不到的事情这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法所以，在课堂上，应充分让学生自主地、踊跃地、快乐地学习《语文课程标准》也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习因此,在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的气氛中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，造就酷爱祖国的思想感情【教学设计】、创设情景，激情、谈话同学们，每个星期一，我们都要举办升旗仪式，1你们能谈谈感受吗？、激情同学们，在我们的首都北京天门广2an场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面特殊壮美你们想去看看吗？（生〃想〃）、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读3课题（指读，齐读，读好题目）过渡有一位山村孩子，他也特殊想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天门广场上的升旗仪式，都是那么的生疏因此，假如没an有感性的相识，是很难激起他们的情感这里，通过结合平常的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受并用录像播放天门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄重雄伟的an气氛，并为学习下文做好铺垫）

二、朗读课文，悟情、初读课文1学生自由朗读课文，小组合作学习生字全班沟通提示难读的音，难记的字分句读课文（评析小组合作学习，布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的踊跃性，并能在学习中造就合作精神在沟通中，学生有重点地提出了难读,难记生字，既节约了时间，又突出了难点）、出示多媒体课件听课文朗读

2、刚刚大家听得可谨慎啦，那么你听懂了什么3（让学生各抒己见）、刚刚有一位小挚友说得很好，他说他读懂了4这位小挚友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看）（出示第三句话）大家一起读读这句话对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏（出示妈妈的话），请你细致读读课文，找到学生各抒己见:第句孩子的家在大山里，他是一位山里的孩（）11子

①齐读句子

②正因为他是一位山里的孩子，从来没有、5到过北京，所以他才会说〃我多想去看看〃谁能有感在这里情地读读山里孩子的话答案、学习

一、二两句话6⑵第句北京城里有一座天门，广场上升旗仪2an式特殊壮美理解“遥远〃老师有一个问题，这儿的〃遥远〃是什么意思？我不懂，谁来帮帮我

①小挚友，此时此刻我们来到了遥远的天an理解〃壮美〃（放录像）门广场上，壮美的升旗仪式起先了，你看到了什么

②刚刚你看到了什么？（很壮美，很有气场,场面很大）

③当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农夫、学生都停了下来，向我们的国旗致敬,这时的场面特殊壮美呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）

④齐读这一句话

⑤创设情境小挚友，天门广场上的升旗仪式这么an壮美，此时此刻，假如你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看

⑥让学生身临其境地感受、表演（奏国歌、升国旗）

⑦这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天门广场上的升旗仪式又是an如此地壮美，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来（指导读好第句话）3（）这里为什么说了两遍〃我多想去看看〃呢？3（说明这位小挚友特殊想去）（）那么你能把这句话读好吗？请你读一读:自由读；4指名读，集体评议；齐读（小结这位小挚友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情让我们学着他的样再来读读这一句话）

三、朗读诗歌歌（配乐《我爱北京天门》）an小挚友，让我们选择你宠爱的姿态读读这首诗

四、拓展延长、延情、小挚友，我们的首都北京除了升旗仪式特殊1壮美之外，还有很多风景美丽的名胜古迹，此时此刻,我还想当一次导游,和你们一起再去巡游巡游？（出示北京的风景图片）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今多580年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；明丽的五星红旗飘扬在天门广场上an我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，此时此刻，你想对北京说些什么吗？、出示句子北京，我想对你说2小挚友，老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你可要说好一点哟!小结是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！、请你把心里话讲给北京的标记一天门说一说（可3an以加上动作）、我想小挚友的愿望必需会实现的，此时此刻4让我们的男孩子们从心底里大声地说一声一我多想去看看让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声一我多想去看看让我们满怀对北京的无限酷爱，齐声呼喊一我多想去看看

五、写字有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？、足、走在田字格中的位置

1、比拟字形，识记汉字我们俩长得挺像，你发觉了什2么？、指名板演并评议，指导书写写的时候要3意什么，你要提示大家吗？【教后反思】领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情具体做法是:

一、通过多媒本课教学我以〃情〃贯穿全文,以情〃为导线，引体的呈现，激发学生的情感山村的孩子对天门的升旗仪式或许是生疏的an（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前呈现了天门广场升旗的雄伟壮美场面，让孩子an置身其中，让他们有身临其境的感觉从而激起他们的酷爱国旗的感情如当我播放录象〃升国旗〃的时候，很多学生不由自主地喊出了〃哇！〃并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说解放军真威猛，还有的说我长大也要当升旗手等等

二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感《语文课程标准》指出阅读教学应敬重学生在学习过程中的独特体验每个孩子的生活阅历不同,生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点沟通品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生探讨、理解，再指导朗读，最终再以多种形式的读，如齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情、通过拓展延长，持续学生的情感假如说这节课只停留在让学生背完课文就完毕的话，学生的情感就不会深化让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天门》朗读，再次激发了学生的酷爱北京首an都，酷爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。