《我最熟悉的人》第一课时教案

《我最熟识的人》第一课时教案教学要求、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来

1、初步养成留心视察四周人和事的习惯

2、进一步提高学生的语言表达实力3教学时间课时教学过程2第一课时

一、导入新课今日这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很兴奋，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？（依据学生回答板书熟识）看来，一个不熟识的人我们很难把他介绍给别人的我姓孙，来自桔园小学，今日到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能相互熟识起来我，你们现在还不熟识，哪你们熟识的人有哪些？（板书我、的人）在刚才你们所说的这么多人中，你最熟识的人又是谁呢？（板书:最）最熟识的人平常肯定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自己最熟识人的一些基本状况（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好,有什么特点等）

二、明确要求通过你们，我今日又相识了很多没见过面的人，不过，孙老师今日还很不过瘾，，很想听听你们最熟识的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象（板书一件事）不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？我先不说，大家打开课文页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求（1依98据学生回答板书怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）猜得特别好，老师想听你熟识的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么,又是怎样做的

三、学习例文我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文页的《亮亮》，谁情愿帮助老师，站起来把课文念一下其他同学边19听9边思索亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？用小圆圈有文中标出来（检查反馈）

四、实现迁移你看，多可爱的小男孩，小这样一写，一个活灵活现的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小学习，把你最熟识的人的一件事生动地讲给大家听小结说得（），这肯定是他平常留意留心四周的人和事的结果同学们，哪怕是最熟识的人，我们平常也得到处留心他的一言一行,只有这样，留下的印象才会深刻，讲解并描述起来才会生动细致

五、学生作文下面，大家就拿起笔把你要介绍的最熟识的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求用一件事写人（板书）

六、课堂.总结今日这节课，我们合作的特别好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家细致修改修改把你最熟识的人写得活灵活现，好吗？板书设计我最熟识的人怎样发生怎么说一件事经过怎样怎样做结果怎样。