《我给桌子洗个澡》教学设计

《我给桌子洗个澡》教学设计课题的产生一周一次的卫生扫除又来了，与往年不同的是，要求每个教室不留一处死角人人有事干为了分工明确，我把全班个同学57的卫生任务进行了详细的分工于是清洗桌面也变成了卫生扫除的范围在劳动中，我发觉桌面清洗后变得异样干净，原本多年留在桌面上的油泥、笔铅等赃物经过长年的积累，变得黑糊糊、油腻腻的，很不卫生清洗后，虽然桌面的油漆受到破坏，但是没有的油泥，感到卫生多了但由于卫生扫除的时间太短，每个小组只擦完了几张桌子面对那么多黑糊糊的桌子，我该怎么办呢？《读写结合，读中学写》的课题，其目的还是学写，我何不也让学生在活动中学习写作呢？于是，一次以活动为引子的校本教材习作一一《我给桌子洗个澡》诞生了活动打算小桶、抹布、洗衣粉、钢丝球活动目的、清洁桌面

1、体验活动的过程，并写下来2活动经过

一、导入同学们，猜猜你手中的卫生工具是用来干什么的？（生猜想）

二、活动视察为什么给桌子洗澡呢？（生沟通，引导学生通过看、摸、闻等视察方法，视察洗澡前的桌子，明白给桌子洗澡的缘由）多么脏的桌子呀！你是桌子的小主子，假如桌子会说话，它会说什么呢？（想象说话，练习表达）

三、活动体验、工具打算好了吗？

1、给桌子洗澡起先吧，但要留意劳动中不仅要细致干，还要学会视2察桌子有什么改变呀？你是怎样擦的呀？别人是怎么干的？等等，留意多视察，多体验、活动结束，清洁桌面、地面的水渍引导视察，这时的桌子什么3样了？假如桌子会说话，它现在会说什么？

四、供应提纲，完成写话洗澡前（桌子的样子）一一洗澡中（桌子的改变、劳动中的自己）一一洗澡后（桌子的样子）一一自己的心情［教学反思］活动是教学的有机部分，在活动中引导学生去体验活动的过程、感受，这便成了写作的素材我们语文老师的任务就应当是去引导学生感受、体验丰富学生的词汇、丰富他们的生活在今日的习作中，有很多孩子表现出了极大的乐观性特殊是在写作时更是变的有话写像彭玉栋、蔡婿璇等，不仅语言流畅，还写出了自己的感受经过细致批阅，有篇习12作评为佳作，字数在字以上还有篇得星，篇得星但也100193132有部分同学寥寥几笔，提纲式的，还须要渐渐引导，细细体会［附学生习作］今日，老师让我们给桌子洗澡〃，可是我遗忘带工具了，怎么办呢？我只好向我同桌借我同桌说可以，不过我同桌还说等我擦完了再说吧！〃可是，等她擦完了的时候，都快下课的时候，我的桌子还是黑黑的我很焦急最终，她擦完了我连忙擦，可是擦几遍都没有能擦下东西来，她的洗衣粉也用没了我只好借张若涵的洗衣粉我更用劲的擦桌子最终，工夫不负有心人，我最终擦干净了,桌子被我擦白了我虽然很累，可心里有说不出的兴奋！。