《望月》教学设计3

望月教学设计3教学目标、引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分1析解决问题的能力、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的2句子的意思、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开3梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界教学重点联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思教学过程

一、复习导入望月是现代著名作家赵丽宏写的，它处处渗透了美，包含了美上节课，我们初学了课文，并通过朗读，感受了文中蕴藏的美我们感受到了哪些美呢〔板书月色美、诗词美、想像美）〔对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等）

二、交流上节课的学习成果齐读上节课作业要求读一读课内课外描写月色的美文；听一听关于月色的音乐；找一找描写月色的诗词；画一画文中所描写的月色美景；写一写我们家乡的月色美景〔根据自己的爱好选择完成，把可在交流社区中展示的内容早日上传）交流展示

三、自主探究选择你喜欢学习的某一方面或课文所有内容，认真品味课文语言文字，浏览相关资料，完成学习目标、诗词美（）我和小外甥对了几回诗，对了哪些诗，它们出11自哪里，是什么意思诗句之间有什么联系〔〕从小外甥和我的对诗中，2你体会到小外甥是个怎样的人［）与学习伙伴对诗

3、想象美（）小外甥有哪些梦想小外甥的梦想说明了什么［）212感情地朗读小外甥梦想的句子［）再次欣赏网站中美丽的月色，联3系生活，说说你梦想到了什么

三、合作交流学习成果、感受诗句美1［）我和小外甥对了几回诗，三回〕对了哪些诗，它们出自哪里，11是什么意思诗句之间有什么联系〔你五字我也五字）〔明知故问、抒发思乡情怀、诗人都在江上赏月）〕从小外甥和我的对诗中，你体会到小外甥是个怎样的12人[聪明好学、爱梦想）（〕他们就这样你一句，我一句，不分胜负现在我们来分角3色朗读他们吟诵的诗句，注意体会他们赛诗时的那份热情哪桌同学愿意读给大家听听，请大家做评委，听一听谁吟诵得最美〔〕作者和小外甥仅仅吟诵了这几句诗吗你怎么知道的（这里4的省略号告诉我们，他俩还吟诵了许多写月的诗句这不由得让我们再一次感受到小外甥的;一;;一;聪明好学）

三、想象美过渡月光的清辉洒在我们的身上，优美的诗句滋润着我们的心田，这月光，这诗句，又一次把我们带到了那美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中）小外甥有哪些梦想（月亮是天的眼睛）〔月亮被云层封锁，11看不见了，想象月亮是困了）小外甥的梦想说明了什么〔小外甥童心未泯，爱学，知识丰富，十分可爱））小外甥聪明好学，爱梦想，他的天真活泼深深地感染了作者，[2也感染了我们在座的每一个人（出示图片）假设你是作者，此时此刻，你站在甲板上，久久地凝视着月亮消失的地方，面对着那山、那水、那树、那满天的繁星，飘动的云烟，你觉得月亮像什么呢试着用一段话写下来

四、拓展延伸借助本文我们一起享受了月文化的美，你能根据自身特长展示你的学习收获吗收集描写月色的诗句和成语；修改美丽的月色图；写写与月亮有关的童话故事，用优美的词句描绘你所见到的月色美景，然后出一份关于月文化的电子小报内容总结1望月教学设计3教学目标

1、引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力

23、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界3对学生找到的其它的美也应予以肯定，如课文的语言美、意境美，小外甥的童心美等4〕

三、自主探究选择你喜欢学习的某一方面或课文所有内容，认真品味课文语言文字，浏览相关资料，完成学习目标。