《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学设计《要下雨了》教学设计设计说明《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家〃等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的缘由依据教材学问螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低班级学习要求，“绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽〃，综合文本内容，使学生“憧憬奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通〃在教学时接受图文对比法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，相识图意，再随图逐段学文学文是为了相识事物、获得表达才能，从而更好地理解课文内容，进展并提高视察的深刻性和思维的逻辑性课前打算课文插图、关于本课的多媒体课件（老师）

1.本课生字小卡片（学生）2课.时支配课时2教学过程第一课时、情境导入，揭示题目诵读儿歌乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，

1.雷声响起一阵阵〃从这些自然现象，你们知道了什么？观看动画

2.出示课件乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景学生自由地说说看到的画面和听到的声音

3..揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目4设计意图运用动画激起学生的新奇心，培育学生细心视察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达实力

二、初读课文，整体感知请同学们打开书，用你喜爱的方式读课文，留意读准字音，看清字形

1.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号

2.同桌相互读，比一比谁读得精确，声音噫亮

3..指名分段读课文，其他学生边听边思索文中的小白兔遇到了几个4好挚友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？.师朗读了课文，谁情愿回答老师刚才提出的问题？（小白兔遇到了三个5好挚友，分别是小燕子、小鱼和蚂蚁遇见小燕子是在第、自然段，遇见小鱼是在第自然段，遇到蚂蚁是在第自然段）23〜467再读课文，思索小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物

6.说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内探讨全班沟通汇报7设计意.图让学生带着问题读课文,边读边思索，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握在这里，老师布置的问题也是按部就班的，符合学生的认知规律

三、多种活动，识记生字指名认读黑板上的生字

1..请学生当“小老师〃领读2以开火车的形式熟读词语

3..识字沟通会〃一一说说你是如何记住这些字的4生与师玩“你说我猜〃的嬉戏，巩固生字

5.可以通过做动作识记生字“伸、搬〃，理解字义

6.学习多音字“空7设.计意图识字沟通会〃可以掀起课堂的高潮，可以让学生们乐观地共享他们的识字阅历学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法其次课时

一、复习导入以开火车的形式熟读词组

1.全班齐读词组2设.计意图依据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，假如学生学的学问不在一天后抓紧复习，就会遗忘设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固

二、品读课文，分析课文回忆课文中一共出现了几种小动物

1.教学第自然段〜

2.13⑴自由读课文第自然段，思索〜13

①小白兔这个时候在干什么呢？

②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？同桌间进行角色对话演练2师生分角色进行表演对话3用因为……所以……〃的句式说说小燕子低飞的缘由4教学第自然段〜

3.46指名读第自然段〜146⑵师指导朗读课文思索问题3

①小白兔信任小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

②这时小白兔望见小鱼在干什么？⑷用因为……所以……〃的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气师生进行角色扮演5师讲解并描述要下雨前，水里空气变闷的缘由6这个时候小白兔信任要下雨了吗？你是从哪里看出来的？7齐读第自然段

4.7小白兔回家的时候又遇见了谁？1同桌进行对话练习⑶2指名进行情景表演用“因为......所以……〃的句式说说为什么蚂蚁要搬家设4计意图多次用因为……所以……〃的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生改变的缘由，提高了学生的口头表达实力,使学生学会用一种句式去表达不同意思

三、总结全文，拓展思维男女同学分读第、自然段

5.想象小白兔回8家后9跟兔妈妈的对话⑵1学生自由练说指名到讲台上进行角色扮演

3.多幸运的小白兔啊！有那么多的好挚友告知他要下雨的消息，要不6然他就会被大雨淋湿了在自然界中，还有哪些动物挚友会告知我们“要下雨了〃这个消息呢？⑴生试说老师出示图片拓展2出示谚语3老师总结今日的收获真不少大自然的语言啊，真是奇异！不爱学习的人7总.也看不懂，马虎大意的人总也看不见大自然中到处都隐藏着学问和才智的宝藏，只要你留心视察，专心思索，就会有更加精彩的发觉！设计意图这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到学问，还可以从生活中学到许多学问

四、舞台剧表演四人一组进行课本剧练习

1.学生到讲台进行课本剧表演

2..师生点评3设计意图这一教学设计给学生供应了想象的平台，让学生绽开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素养上一篇《隆中对》优秀教学设计（两篇）下一篇小学四班级专题教化教案教学支配最新:2022。