《麦哨》教学设计

麦哨教学设计学习目标.认识个生字正确、流利、有感情地朗读课文

18.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新2的童年生活.积累文中的优美语言3课前准备教学挂图案A第一课时导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受初读课文，整体感知.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意应和乐多音字在1本课的读音；注意肺嚼裹的字形特点.同桌互读课文，想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的2从中感受到了什么乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，1孩子的情感热烈活泼）.同桌交流，小组交流3细读课文，品味语言.默读课文，画出你最喜欢的局部，试着有感情地读一读

1.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵a沾满露珠的月季花（这是一个比喻句，这里把孩子们的脸蛋比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美〕金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，b.长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子（这是一个排比句作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦〕草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是c.一个天然的运动场!〔简直表示完全如此，这里运用比照、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹阅读时，要读出赞叹的语气）〔〕把你最喜欢的、感受最深的局部读给大家听4感受全文，积累语言有感情地朗读全文课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的可爱的草塘和同步阅读中的相应文章案B由图入题.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什1么季节的什么情景〔盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）.乡村孩子的生活是怎样的认真读一读课文吧！〔板书课题）2感知课文.自由读文，读准字音，读通句子看看课文几次写到麦哨是1怎样描写的你从中能感受到什么首尾两次写到麦哨你呼我应，此起彼伏，欢快柔美；乡村1孩子在田野中无拘无束地快乐游戏.默读课文，画出重点词句，写出真实感受

2.组内交流

3.全班交流4品味语言.画出你自己最喜欢的局部，试着读出喜欢的感情

1.教师巡视指导朗读

2.指名有感情地朗读自己最喜欢的局部3扩展阅读阅读选读课文中的可爱的草塘内容总结1麦哨教学设计学习目标

1.认识8个生字

22.同桌互读课文，想一想课文描写的乡村孩子的生活是怎样的3a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花[4）课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的可爱的草塘和同步阅读中的相应文章⑸B案由图入题

1.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景。