六年级语文教案-《古诗三首》1

六年级语文教案一一古诗三首1

一、素质教育目标〔一）知识教学点学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗

1.的意思能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情

2.〔二）能力训练点背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法〔三）德育渗透点感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理〔四）美育渗透点培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美

二、学法引导一〕教师教法1谈话法，朗读法［二）学生学法自学讨论法

三、重点、难点、疑点及解决方法〔一）重点理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗

（二）难点体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣

（三）解决方法加强朗读，以读促理解，以读促感悟

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理

1.解启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题

2.有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境

3.

（二）学生活动设计自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题

1.通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解

2.决第一课时

（一）导入新课三国以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植,十

1.分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否那么的话就杀他的头曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗七步诗教师范读课文

2.

（二）交流自学情况，提出不懂的问题你理解了哪些词句，说出来与大家共享

1.持用来〔教师强调，与今天的意思不太一样）羹用肉或某做成的糊状食物〔这是古义，今天不太常用〕漉过滤豉这里指煮熟的豆子以为把……做成〔与今天意义不同）箕豆秸釜锅泣哭泣试着说一说每句诗的意思

2..你还有那些不懂的问题，提出来3〔三）归纳学生问题，集体讨论曹植写这首诗的真正意思是什么

1.〔教师引导结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义比方，同根生指什么，相煎何太急又指什么，联系前边想一想，豆和箕又指什么……从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情）汁与后面的泣、急读起来并不押的，而古诗对韵的要求是很严

2.格的〔教师直接讲解这是由于古今字音的变化引起的汁在古代读入声，读音与泣、急很相近）〔四）反复朗读，体会感情教师范读

1.学生练习期读

2.〔五）体会写法想一想，这首诗在写法上最大的特点是什么再想一想，这样写有什么好处

（六）背诵全诗，体会写法，内化感情〔七）布置作业背诵这首诗，向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事内容总结[1）六年级语文教案——古诗三首1

一、素质教育目标〔一）知识教学点

1.学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思⑵〔二）能力训练点背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法〔3）〔四）美育渗透点培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美[4）〔与今天意义不同）箕豆秸釜锅泣哭泣

2.试着说一说每句诗的意思。