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文本内容:
第四单元教学计划教材简析第四单元《物体的形态》以物体的种形态为研究对象，通过观察、实验探究，3让学生知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平；知道空气占据一定的空间；通过天平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量学习目标知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的
1.表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处
2.能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程
3.对事物的结构、功能、变化及相互关系表现出探究的兴趣
4.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，培养创新精神
5.乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作探究学习
6.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用
7.学习重点知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的
1.表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处
2.能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程
3..对事物的结构、功能、变化及相互关系表现出探究的兴趣4课时分配《固体、液体和气体》课时
14.1《固体、液体的体积和质量》课时
15.1《空气占据空间吗》课时
16.1《气体的体积和质量》课时
17.1教法与学法教科书以思维导图的形式呈现了本单元的知识体系教科书呈现了能体现本单元主题的个评价方向其目的是引导学生从多个维度评价自己的学习，使学3生逐渐养成没学完一单元就进行总结、反思、提升自我的学习习惯教学时，教师引导学生在小组内根据评价指标说一说自己的掌握程度，并能实事求是的评价自己学校三年级班科学学科教案教学内容固体、液体和气体主备:授课人:课型上课新时授间课时1
一、教学目标备注（教师复备栏）
1、能分别说出固体、液体和气体的特点
2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异
3、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途
二、教学重点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性
三、教学难点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性
四、教学方法多媒体
五、教具准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥
六、教学过程（注要有当堂达标环节）
（一）导入新课师今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号你们有信心吗？师（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内（画在黑板上三个圈）学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证（-）学习新课
1、活动1:研究固体的主要性质
（1）师第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表
（2）学生研究，教师指导学生使用天平
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证
（4）教师小结固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩
（5）师第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？
（6）学生讨论，操作，汇报
（7）教师评议，颁发通行证
2、活动2研究液体的主要性质
（1）师第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表
（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证
（4）教师小结液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩
（5）师第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？
（6）学生讨论，操作，汇报
（7）教师评议，颁发通行证
3、活动3比较固体、液体和气体的性质
（1）师第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？
（2）学生实验探究，教师进行指导
（3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论
（4）教师进行评议，办法通行证
（三）巩固拓展
1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？
2、老师还有一关，怎样测量石块的体积？板书设计:教学反思:。
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