古诗两首《池上》《小儿垂钓》

古诗两首（池上小儿垂钓）设计意图小学古诗教学要眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会情感，体会用意遵循以下思路展开激趣导入mdash;mdash;初读感知mdash;mdash;品读感悟mdash;mdash;读背体会教材分析古诗两首池上写乡村孩童的天真可爱，一是偷采，二是不解；而小儿垂钓中那么有映身、遥招手、不应人教学中要把诗句中写景和叙事的画面有机地结合起来，自然巧妙地过渡引导，使整首诗的意境浑为一体教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

2、学会诗中的生字撑、艇、浮、萍、稚、侧

3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美教学重、难点:

1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣

2、感受古诗语言的精练之美教学时间两课时教学过程第一课时

一、简介白居易白居易字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的挖苦诗他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人

二、初读诗歌，整体感知

1、学生自读池上要求读准字音，读通诗句

2、检查[1）读准字音撑、艇、萍都是后鼻音〔2〕理解词语浮萍〔3〕齐读诗歌说说池塘上发生了一件什么事（一个小孩偷采白莲〕

3、再次自由读诗画出不理解的词句

4、小组合作学习，弄懂诗意莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采景美童心纯〔1〕提问小娃偷采白莲不会被发现吗⑵生默读,读理解［小娃哪里知道小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的偷采之事呢3抓住不解体会孩子的质朴、纯真⑷指导读出情趣

三、回归整体，拓展延伸

1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗〔读、唱、演都可

2、你还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句板书设计21古诗两首偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣第二课时

一、理解课题分别讲小儿和垂钓各是什么意思

二、初读

1、配乐范读边听边想画面

2、自由读，读准字音，读通诗句

3、重点读准稚子、垂纶、借问

三、读课文，悟道理师小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想师你认为文中的小孩做的是什么手势

四、指导背诵全诗板书设计21古诗两首稚子垂纶小儿垂钓怕得鱼惊不应人路人借问内容总结）古诗两首（池上小儿垂钓）[1设计意图小学古诗教学要眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会情感，体会用意）而小儿垂钓中那么有映身、遥招手、不应人[2）、学会诗中的生字撑、艇、浮、萍、稚、侧[32）他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读[4））读准字音撑、艇、萍都是后鼻音[5[1）莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘[6。