第9课、桃花源记同步训练题（含答案）

第9课、桃花源记同步训练题（含答案）第9课、桃花源记积累与运用

1.给下列加点的字注音豁然（）俨然（）阡陌（）怡然（）垂髯（）郡下（）诣太守（）刘子骥（）

2.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业—B.问/今是何世C.率/妻子邑人/来此绝境—D.后遂无问/津者

3.解释下列加点的词语

（1）落英缤纷（_）

（2）仿佛若有光（_）

（3）阡陌交通（.）

（4）咸来问讯（.）

（5）便扶向路（_）

（6）诣太守（_）

（7）欣然规往（_）

4.下面句中加点的副词不能用“皆代替的一项是（）A.黄发垂髯，并怡然自乐B.村中闻有此人，咸来问讯C.问所从来，具答之D.吾与将军俱不敢问也

5.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.忘路之远近B.渔人甚异之C.具答之D.闻之，欣然规往

6.下列句子翻译不正确的一项是（）A.土地平旷，屋舍俨然（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像）B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了）C.黄发垂髻，并怡然自乐（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足D.此中人语云“不足为外人道也村里人嘱咐他道“这个地方不值得对外边的人说啊”

7.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现

8.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾

9.按原文填空1文中描写桃花源美好的自然环境的句子是“，2文中体现桃花源人热情好客的句子是

①,_

②_,_”3《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是“，，

9、清朝文学家张潮曾在《幽梦影》中为我们留下了两副尚未完成的对联，请你从中任选一句写出对句予尝偶得句，亦殊可喜，惜无佳对，遂未成诗其一为“

①枯叶带虫飞，其一为

②乡月大于城二姑存之，以俟异日所选句对句阅读理解、阅读下列文言文，回答问题林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也

10.解释下面句中加点字词的的含义1有良田、美池、桑竹之属2悉如外人3余人各复延至其家

11.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是A.仿佛若有光B.阡陌交通，鸡犬相闻C.率妻子邑人来此绝境D.乃不知有汉，无论魏、晋

12.用现代汉语翻译下面的句子1黄发垂髯，并怡然自乐译文2此人一一为具言所闻译文

13.“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为

14.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？三阅读下面文言文，完成文后小题-林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步；豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此【乙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往未果，寻病终后遂无问津者（选自陶渊明《桃花源记》）

（二）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃【丙】以其境过清，不可久居，乃记之而去（选自柳宗元《小石潭记》）

15.下列选项中加点字的意思相同的一项是（）A.不足为外人道兵甲已足足智多谋微不足道B.便扶向路欣欣向荣所向披靡眈眈相向C.乃记之而去停数日，辞去去冬今春去日苦多D.悉如外人悉以咨之悉听尊便悉数奉还

16.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解,正确的一项是（）A.【甲】此人一一为具言所闻，皆叹惋翻译渔人把自己听到的事详细地告诉了桃花源中的人，他们都很感叹惋惜理解这是渔人与桃花源人谈话的情景，言简而意丰我们可以推知桃源人是在为渔人进入桃花源的奇特经历而叹惋B.【乙】太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路翻译太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到路了理解渔人复寻桃花源而不得的结果，暗示了这样的理想社会在当时是不存在的，表达了作者无可奈何之感C.【丙】以其境过清，不可久居，乃记之而去翻译因为这里的环境太过凄清，不适合长久居住，于是记下了这里的情景就离开了理解作者在这里寓情于景，情景交融小石潭景物的幽静美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满

17.《桃花源记》描绘了陶渊明心中的理想社会，【链接材料】所描绘的生活图景和它有相似之处，请结合内容，填写表格【链接材料】涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三（节选自邓牧《雪窦游志》）相似点《桃花源记》【链接材料】周围环境优美芳草鲜美，落英缤纷

①生活井然有序

②桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树

③黄发垂髯，并怡然自乐樵童牧竖相征逐

（三）阅读下面的文言文，回答问题晏子之晋，至中牟

①，睹弊冠、反裘、负刍

②、息于途侧者，以为君子也使人问焉，曰“子何为者也？对曰“我越石

③父也晏子曰“何为而至此？”曰“吾为人臣仆三年矣曰“可得赎乎？对曰“可遂解左修

④以赎之，载而与归至舍，不辞而入越石父怒而请绝晏子使人应之曰“婴未尝得交夫子也今免子于患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴

⑤也！”越石父曰“吾闻士说

⑥乎不知己，而信

⑦乎知己者吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，吾以子为知我矣向者子乘，不我辞也，吾以子为忘今又不辞而入，是与臣仆我者同矣我犹且为臣仆，请鬻

⑧于世晏子出，请见，曰“向者见客之容，今也见客之意婴闻之，省行

⑨者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞⑩而无弃乎？”越石父曰“夫子礼之，敢不敬从？晏子遂以为上客（《晏子春秋内篇第五》）・【注】

①中牟地名，在今河南

②刍柴草

③越石地名

④修指驾在车两旁的马

⑤暴猛、急

⑥讪通“屈”，屈服

⑦信通“伸”，伸展

⑧鬻（y€i）卖

⑨行德行⑩辞谢罪、道歉

18.下列句子中加粗的词语解释错误的两项是（）A.越石父怒而请绝（绝交）B.今免子于患（祸害）C.省行者不引其过（过去）D.睹弊冠、反裘、负刍、息于途侧者（背）

19.下列句子中加粗的词意相同的一项是（）A.晏子使人应之曰—良因异之，常习诵读之B.息于途侧者不求闻达于诸侯C.吾以子为忘以我酌油知之D.今又不辞而入而吾以捕蛇独存

20.下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是（）A.（越石父）以为君子也

8.至舍，（晏子）不辞而入C.载而与（越石父）归D.晏子遂以（越石父）为上客

21.用现代汉语写出下列句子的意思

（1）今子赎我，吾以子为知我矣

（2）夫子礼之，敢不敬从？

22.本文通过对话表现人物性格，颇为传神请分别概括晏子和越石父的性格特点答案hu dyon qia nm dy iti ao ju ny ij i23D24

（1）繁多的样子

（2）隐隐约约，形容看不真切

（3）田间小路⑷全，都

（5）先前的

（6）拜访⑺打算，计划25C

5.A

6.B7,B

8.

（1）土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属

（2）

①便要还家设酒杀鸡作食

②余人各复延至其家皆出酒食

（3）黄发垂髯并怡然自乐

9、示例

①落花伴蝶眠/鸣蝉携风歌

②幽篁秀于林/秋叶红于霞

10.

（1）类

（2）全，都

（3）邀请

11.A剖析B交错相通；C与世隔绝的地方；D更不用说

12.

（1）老人和孩子们个个都安闲快乐，或老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足

（2）渔人把自已听到的事，一一详细地告诉了他们

13.热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

14.表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求

15、D

16.B

15.

①四山回环，涧水蜿蜒

②土地平旷，屋舍俨然/有良田、美池、桑竹之属/阡陌交通，鸡犬相闻

③人们悠闲适意

18.B、C

19.B

20.A

21.

①今天你买了我，我认为你是了解我的

②你以礼仪相待我，我怎么敢不尊敬和听从你呢？

22.晏子尊贤礼士，闻过则改；越石父自尊自重，刚正不阿。