中班语言教案大熊抱抱

中班语言教案大熊抱抱中班语言教案大熊抱抱我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中消失的问题进行一些反思教案的设计这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊

1.抱抱》之后设计的活动，应当来说不是很成熟的教案，这个故事的主线一一爱和包涵，要如何在活动中体现呢试上这个活动之前，我就依据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清楚化因此，在环节设计上还要加以斟酌.提问方式例如我在活动中有这样一个提问“你喜爱这只大熊2吗喜爱他什么地方？”孩子们听过之后都回答说“我喜爱他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜爱……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立即把手举起来了，根本没有经过大脑的思索，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中老师不需要急着发问，应当赐予孩子充分考虑问题的时间.课堂上的教学机灵我在问到“臭鼬那么臭，为什么大熊还情3愿拥抱他？”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜爱他;有的说大熊本身就喜爱臭臭的‘味道而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜想故事情节其实与其让孩子们猜想，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉,孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较精确的感受千里之行，始于足下幼儿的参加度活动中大部分孩子们还是能比较乐观地参加到活

4.动中来，并且能乐观举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思索，对他们有点不公正在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出,我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。