事物的正确答案不止一个人教版九年级必修学案设计

事物的正确答案不止一个（人教版九年级必修学案设计）导学目标积累字词，进一步了解谈论文学问能精确找出本文的中心论点把握本文的论证方法，逐步提高阅读谈论文的力量导学过程（预习完成

一、二）学问链接谈论文的三要素是、、O用来证明论点的论据包括、两种常见的论证方法，你知道的有、、____、_________弄清字词给加点字注音吸取（）根深蒂固（）孜孜不倦（）锲而不舍（）解释下列词语持之以恒锲而不舍轻而易举一事无成速读感知请同学们翻开书本，并自读课文，边思索下列问题，边圈画出相关的语句文章开头设置了一个好玩的问题，由此得出什么结论？为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？制造性思维有哪些必需的要素？这里又运用了怎样的论证方法来论证？区分一个人是否有制造力的主要依据是什么？本文的结构如何划分小组合作（同学分小组探究沟通）有人觉得“制造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗？为什么？（举实际例子加以说明）

五、小结课堂检测

1、依据释义写出相应的成语

①形容事情简单做，不用费劲（）

②一件事都没有做胜利，形容事业上毫无成就（）

③实行起来有成效多指方法或措施被实践证明生效（）

④不用说就可以明白（）

2、依据课文内容填空《事物的正确答案不止一个》课文开头特别精彩，以一个好玩的问题为例告知我们的重要思维方式，接着又以设问的形式告知我们制造性思维必需具备

①―

②，然后告知我们人人都具有制造力，只要,就能成为一个富有制造性的人能够论证“发挥制造力的真正关键，在于如何运用学问”的事例有（）约翰将原来毫不相关的两种机械一葡萄压榨机和硬币打制器合起来，开发了一种新式机器，这就是印刷机和排版术牛顿因成熟的苹果掉在地上而发觉了万有引力罗兰布歇内尔用电视接受器做试验，创造了对战型乒乓球嬉戏麦哲伦于1519年出海航行发觉了南美洲，并证明白地球是球型的向玉蓉［事物的正确答案不止一个（人教版九年级必修学案设计）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。