二年级语文长眼睛的小树常用知识点梳理

二年级语文长眼睛的小树常用知识点梳理二年级语文长眼睛的小树常用学问点梳理《长眼睛的小树》是一篇清爽美丽的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美妙的心灵你会整理二年级语文长眼睛的小树学问点吗这里给大家共享一些二年级语文长眼睛的小树学问点，欢迎阅读！二年级语文长眼睛的小树学问点字词活泼、梅花鹿、藤叶儿、池塘、小树杈、胆小、安静、欢乐、唱歌、静静地、小鸟重点句子小树林边上，是个小池塘小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶再一瞧，小树杈下面，还有一对光明的眼睛在一眨一眨呢！小鹿从安静的水面上看到，两只小鸟在欢乐地唱歌他们有唱不完的歌小鹿在心里静静地说“唱吧，唱吧，我是一棵欢乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”二年级语文长眼睛的小树教案教学目标:

1910、会认个字，了解多音字，学会个字，并正确书写

2、体验语言搭配的精确性

3、能正确流利有感情地朗读课文

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”教学重点

1910、会认个字，了解多音字，学会个字，并正确书写

2、能正确、流利地朗读课文教学难点

1、能有感情地朗读课文

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”课时支配二课时第一课时教学目标

194、会认个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”个字,并正确书写

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教学重点能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字教学难点能正确、流利的朗读课文，理解课文内容教具预备生字卡片教学过程

一、激趣导入

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言

32、那你们见过长眼睛的小树吗它是什么样子的今日我们就来学习第课《长眼睛的小树》

4、板书课题长眼睛的小树，齐读

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音不会认的字做上记号

2、出示生字卡片，检查生字读音1自由认读2同座检查读音3出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读4去掉拼音，随机抽读

3、记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的？同学沟通记字方法还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记

4、自由读课文，看看有几个自然段标出序号

56、手势表示有几个自然段

三、质疑

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内争论

2、小组合作学习

3、汇报沟通

四、深化感悟

11、指名读课文自然段，其它同学思索你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段

32、指名读课文自然段，其它同学思索小鹿在池塘的倒影里看到的小树，究竟是什么？为什么那就是小树？

4、生自由发言，师小结小鹿看到的，是它自己的角它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树

5、指导朗读其次自然段

63、指名读课文自然段，其它同学思索你知道了什么？

7、指导朗读，留意读出兴奋的语气

五、指导写字

1、观看，读记生字“眼、泼、梅、挂”

2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画

3、看范写

4、同学临写

5、对比观看，品字要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美

6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？

六、作业设计

1、朗读课文

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”2板书设计、长眼睛的小树梅花鹿小树其次课时教学目标

1、能有感情地朗读课文

26、会书“棵、听、非、动、道、平”个生字

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”教学重点

1、能有感情地朗读课文

26、会书“棵、听、非、动、道、平”个生字教学难点能领悟”为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”教具预备生字卡片、小黑板教学过程

一、复习

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线

2、集体订正

3、全班齐读4-6

二、学习课文自然段14—

6、轻声自由读课文节，思索1小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？2小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢？3你喜爱这只小鹿吗为什么？

2、小组合作学习，争论

3、汇报沟通

4、师范读最终一个自然段，提问小鹿为什么说自己是一棵欢乐的小树呢？

5、想象省略号的内容

6、指导有感情地朗读课文

7、齐读全文

三、指导写字

1、观看，读记生字“棵、听、非、动、道、平”

2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画

3、看范写

4、同学临写

5、对比观看，品字要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美

6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？

四、作业设计

1、填空欢乐的（）活泼的（）光明的（）美丽的（）

2、朗读全文

3、预习第三课2板书设计、长眼睛的小树小鸟小鹿（欢乐）唱歌二年级语文长眼睛的小树教学反思同学在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的欢乐与和谐，从而产生宠爱动物、珍惜友情的美妙情感在教学设计中，需要老师创设一个师生、生生与文本对话的交互情境，让同学走进文本，让文本走进同学的心灵，使阅读教学过程变成一个三方对话的交互过程教学中我以去小鹿家做客这一活动为线索，串读认读生字、朗读课文、感悟语言等一系列语文学习在愉悦的活动中课文的内容也就悄无声息地走进同学的心灵二年级语文长眼睛的小树常用学问点文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。