二年级语文下册《绝句》教案

二年级语文下册《绝句》教案二年级语文下册《绝句》教案作为一名人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的二年级语文下册《绝句》教案，欢迎阅读与保藏《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色,仿佛一幅生气无限的早春图教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对比，挖掘的情感和教材编写特点，以读带讲，引导同学在反复诵读中体会诗句的韵味和美妙的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切喜爱和赞美无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的同学已经有了肯定的古诗积累另外结合教材图文并茂、诗句韵味美丽适于诵读的特点,教学中老师应当大胆放手，营造学诗意境，采纳多种方法帮忙同学理解重点词语，鼓舞同学诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟【教学目标】

1、会认9个生字，会写12个字

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情

3、激发学习古诗的爱好积累古诗中的名句【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗【信息资料】

1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料

2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句K对话平台I

一、回顾

1、背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面

2、回顾上节课学习的方法巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做预备

二、自读

1、按上节课的方法，自读学习学习生字，进行识记，读准字音

2、沟通自学状况出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的（鼓舞同学用多种方法进行识字），个别字留意扩词练习，加深同学对字意的理解，促进识记

3、指读诗句:抓住重点的字音，进行指导如“翠”读“平舌音”，“泊”读“b”不要发成“be”的音等挖掘同学识字阅历，引导主动识字加强识字阅历的沟通，培育同学多渠道识字的良好习惯

三、写字

1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导同学从字形、结构等方面进行观看找出自己认犯难写的字，并把自己提示大家在书写中需要留意的地方说清晰

2、老师范写难点字，边写边强调需要留意的地方如“窗”留意不要丢掉“囱”字上面的小撇“含”和“岭”的里面都有相近的部分，留意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”

3、同学书写，老师巡察指导组织同学间的相互评价写字是低年级教学中的一个重点，教学中应突出其主要地位，下大力气，抓实抓好以提高同学的写字力量，培育良好的写字习惯

四、感悟

1、出示诗句（不消失插图），默读诗句，利用工具书自学诗句内容

2、启发思索假如让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应当画些什么，并说出理由

3、组内沟通有条件的可采纳适当的时间让同学动笔画简笔画，并说出这样画的理由沟通过程中要留意重点字词的理解如“含”“东吴”一句一景、颜色多姿是这首诗的一个重要特点因此，创设情境，变“话”为画，有机地转化学习活动，在同学想画、说画、赏画、评画的过程中，理解了诗句的大意，体现学科整合的思想但组织过程中要留意“画画”不是活动的主体，只是理解诗意的一种手段和方法,不能花费过长时间，以免喧宾夺主，偏离重点，影响教学活动的开展

五、诵读

1、出示插图或同学的优秀画作，引导同学有感情地朗读

2、图文对比，启发同学进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点

3、采纳多种形式有感情地读背诗句如自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标

六、拓展

1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行沟通

2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”，展现同学课外的古诗积累状况【二年级语文下册《绝句》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。