北师大五年级上册语文教案

北师大五年级上册语文教案北师大五年级上册语文教案「篇一」教学目标

1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体

2.引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点

3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点教学难点引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识教具准备课件教学设计

一、激趣导入

2、学习词语迤通

①读准音

②看清字形发现什么？

③看看这两个字，再看看这幅图，你发现了什么？

3、是啊，在这迤遍的阳光下，熟悉的校园中，唤起了作者的什么情思呢读读课文，找一找（板书留恋）

4、出示第10-11小节这诗一般的语言，让我们发自内心地读读吧！

5、指导朗读

四、复习巩固

1、复习词语媒体出示熟悉、喜悦、留恋之情、松柏常青、兴高采烈、甜蜜蜜、稚气

2、仿照课文内容，展开联想写一写媒体出示例我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来我驻足在教室里，，五年的喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来

五、拓展作业

1、作者对母校的眷恋之情深深地感染了我们没过几天，我们就要毕业了，再来看看我们的母校，看照片此情此景，唤起了你们哪些喜怒哀乐，千种情思呢今天母校为我们插上了腾飞的翅膀，明天我们将放飞理想最后让我们带着万分不舍向母校告别吧！齐读母校，再见!母校，再见！

2、作业1抄写词语2有感情地朗读课文附板书

36、母校跨入拱门漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思触景生情北师大五年级上册语文教案「篇四」教学过程教学内容熟读课文感受课文所描述内容，理解作者为什么要“以书为侣”？学习生字新词

一、谈话释题，导入课文

1、板书课题，齐读课题

2、何为“侣”？你对课题是怎样理解的？

二、初读课文，理清文意

1、学生自读课文

2、阅读后，同桌相互出题，检测阅读效果作者的假设是什么？他选择的是什么？为什么他愿意把一本书读上一百遍？作者是怎样进行阅读的？

3、课文围绕题目，讲述了哪些内容？

三、指导学习生字新词

四、熟读课文北师大五年级上册语文教案「篇五」

一、指导思想与理论依据:语文教学以培养学生的语文素养为核心任务语文素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际能力，而且表现为综合运用语文素养不断更新知识的能力语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究性阅读、创造性阅读，要引导学生走进文本与文本对话，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这既是提高学生语文能力的需要，也是发展学生个性品质、培养学生创新能力的需要

二、教学背景分析这一课是我从教以来上的第一节语文课，之前我几乎没接触过语文教学，经过听课以及和学生近两周的接触，我对五⑺学生的整体学习水平有些了解这些学生是在吉老师的教导下成长起来的，相对普通五年级学生，他们有更强的自学能力、语言表达能力和逻辑思维能力我对语文教学极其生疏，不懂该怎样钻研教材;不懂该怎样用教材去教学生;更不懂该怎样合理设计教学环节吉老师的常态课都上得的出神入化、游刃有余，学生的思维活跃、语言细腻精致，不是经过长时间的积累和实践是很难达到那样的水平的，这就更使我紧张我只是听了吉老师几节课，就斗胆教吉老师的学生，心里揣揣不安，但不管多困难，总要迈出第一步，哪怕失败，也是宝贵的

（一）教学内容分析《松鼠》是一篇科学小品文，出自法国博物家布丰之笔，文章用词凝练，用比喻、拟人等方法对松鼠的吃食、外形、居住、行动、搭窝、生育等几个方面进行了精当的介绍，字里行间流露着作者对松鼠的喜爱教学中要着重引导学生通过朗读和抓住文章重点词句，分析得出作者是从哪些方面写松鼠的，体会作者所表达的真挚情感

（二）学生情况分析:学生思维活跃，有一定量的语言积累，比较善于对课文文本进行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感

（三）教学方式与教学手段说明尝试着通过引导学生朗读，分析文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点;通过分析课文，激发学生对小动物的喜爱之情;通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累

（四）教具课件

三、本课教学目标设计

（一）三维目标

1、知识与技能

（1）朗读课文，了解作者是哪几个方面写松鼠的

（2）背诵自己喜欢的自然段

2、过程与方法通过朗读和对文章重点词句进行分析，了解怎样运用文字表达情感

3、情感态度与价值观体会作者蕴含在文字中的对松鼠的喜爱之情

（二）教学重点了解本文的写作方法;体会作者对松鼠的喜爱之情

（三）教学难点了解本文的写作方法;体会作者对松鼠的喜爱之情

四、教学过程设计第一课时生喜欢生不喜欢学生活动学生朗读并思考生外形居住生活习性生漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢生解释“漂亮”生解释“乖巧”生解释“驯良”生读第一段并画出描写松鼠漂亮的句子生自由读自己画的描写松鼠漂亮的句子和重点词生齐读描写松鼠漂亮的句子并分析生用自己的话理解矫健、轻快、敏捷、机警等词语生生读“衬上一条”到“歇凉”生试着用自己的话解释生原文更具体、形象生松鼠吃什么东西生读“它们常常直竖着身子“一“那句生用来形容人生布丰喜欢松鼠生布丰把松鼠当作人看待生自由读分析课文中的词句是怎样表达作者对小松鼠的喜爱的生居住渡溪储食搭窝生育生建筑师生用课文中的话说说自己喜欢松鼠的理由师你们喜欢小松鼠吗？师我也喜欢小松鼠师相信你学习了《松鼠》一课你会喜欢上松鼠的（板书松鼠）师我们来看看，法国博物学家布丰是怎样描绘松鼠的师请大家读课文，思考作者写了松鼠的哪些方面，用曲线画出来师读过两遍课文之后，谁能说说作者从哪几方面写松鼠的教师引导师用一句话概括松鼠的特点（板书漂亮、乖巧、驯良）师:我们先来看看作者是怎样描写松鼠的漂亮的读课文第一段，画出描写松鼠“漂亮”的句子师读一读你画的句子师大家都来读读师作者是怎样写松鼠的漂亮的？教师指导什么叫清秀？松鼠眼睛闪闪发光，它的眼睛又不是灯泡，怎么发光矫健，轻巧都是什么意思？教师辅助学生清秀美丽而不俗气矫健强壮有力轻快不费力敏捷迅速而灵敏机警对情况的变化觉察得快同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌（板书制定班级公约）

二、合作探究同学们，我们分小组活动制定班级公约（板书设计针对学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标

1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定

2.制定的公约要切实可行，不能好高鹫远

3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论每个小组制定一份，进行全班交流

4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守

三、小组汇报，形成公约现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见

四、大家总结，形成公约现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭现在老师把班级公约公布如下（板书设计学习方面）

1.按时上学，不迟到

2.上课专心听讲，大胆发言回答问题声音响亮

3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹

4.课后认真复习，按时完成作业（板书设计纪律方面）

5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏

6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑保持教室和包干区的整洁

7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿

8.保持教室安静自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人（板书设计卫生方面）

9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净

10.不乱扔垃圾，不随地吐痰

五、总结师我们齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级【板书设计】制定班级公约学习方面纪律方面卫生方面北师大五年级上册语文教案「篇二」教学目标

1.认识3个生字，会写2个字

2.正确、流利地朗读课文背诵课文

3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语教学重点熟读背诵课文，理解文意教学准备挂图、有条件的准备多媒体课件课时安排一课时备课人初鹏备课时间上课时间教学过程

一、导入新课

1、自己读课文，读正确

2、教师范读，注意断句泉涸，鱼/相与/处于陆，相峋/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖

3、学习生字濡沫涸

4、练读课文，读熟练

二、学习课文

1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思

2、指导理解文意1）泉涸涸干涸，泉水干枯的意思2）鱼相与处于陆（许多）鱼一起（就）呆在陆地上相与表示同时同地做某件事可译为“共同”于在3）相峋以湿（它们）互相哈气用来湿润（对方）峋张口呼气；嘘气以湿使湿润4）相濡以沫互相用水沫（使对方）沾湿

3、朗读背诵课文

4、总结庄子是一个洒脱的人庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方

三、拓展阅读【原文】“死生，命也，其有夜旦之常，天也人之有所不得与，皆物之情也彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死故善吾生者，乃所以善吾死也”【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然人对此不能参与其中，这都是事物的常情那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢？水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了

四、布置作业语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意板书设计相濡以沫泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫不如相忘于江湖北师大五年级上册语文教案「篇三」【教学目标】

1、能在读文中理解〃迤通、喜怒哀乐、千种情思〃等词语的意思

2、能有感情地朗读课文，根据课文结构特点，概括课文主要内容

3、能在研读课文中根据语言环境选用合适的动词

4、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋唤起自己对母校的依恋不舍之情【教学过程】

一、导入学习

1、媒体出示两张不同时期的毕业照，激发情感，引出课题

2、媒体出示课题:母校

3、齐读课题

二、初读课文

1、轻声读课文，读准字音，读通句子，完成填空媒体出示我重返母校，跨入，漫步想起了五年的走出，涌上心头

2、教师根据学生回答板书跨入拱门漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思触景生情师小结:我们跟随作者跨入拱门，漫步操场，走出校门，每到一处熟悉的地方，都让我们回忆起五年中的喜怒哀乐，唤起千种情思这就很好地诠释了我们经常用到的一个词语触景生情

三、研读课文

（一）学习第一小节

1、媒体出示句子我似乎又尝到了与小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情

2、读句子，发现了什么？

3、指导朗读

4、这三个〃似乎〃包涵着作者跨入拱门那一刻的喜悦（板书:喜悦），如果你是那位作者，你似乎想起了什么呢？

（二）学习2-8小节过渡:从大门到操场，路不长，但在作者写来却是十分优美

1、媒体出示句子走进大门，沿着石砌的清道，穿过秋菊傲放、松柏沃青的花园，踏着宽宽的石阶，我来到了宽阔的操场

2、”沿着、穿过、踏着”都有“走”的意思，可是作者用了不同的动词，你从这三个动作中又似乎体会到了什么呢？

3、指导朗读

4、下文中还有一句和它结构相类似的句子

5、媒体出示句子我在操场上，着花木，着幼苗，着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来

6、不看书，你能选择不同的动词来说说吗？

7、媒体出示作者写的句子，体会动词运用的准确恰当我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来

10、来到操场，作者又看到了什么？想到了什么呢请两位同学来读读4—8小节你能不能用一个词来概括作者当时的感受？（板书:兴奋）

11、朗读体会

（三）学习9-11小节

1、媒体出示我慢慢来到拱门下，踏着遍地落叶，看着迤遮的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。