7-1 人类生活在同一个地球村（说课稿）

第讲第课时《人类生活在同一个地球村》说课稿71【说教材】《人类生活在同一个地球村》是人民教育出版社出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第七讲第一框的内容本讲是在前一讲的基础上对初中学生思想认识的逐步扩展，在学生的思想认识成长中具有重要意义本课主要介绍人类社会当前面临的机遇和挑战，以及我们如何携手构建人类命运共同体，守护好我们的共同家园目的是引导学生理解人类彼此命运相连、休戚与共，树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的的责任感和使命感【说学情］八年级学生具备了一定的政治认同和责任意识，对我国在国际社会中贡献的中国智慧与大国担当有一定的认识与了解但是，对于人类彼此命运相连、休戚与共以及如何携手构建人类命运共同体，守护好我们的共同家园的认识与理解还不够深刻，这些都需要在具体的情境中去学习，需要通过教学予以指导【说教学目标】根据本讲的内容以及其在教材中的地位，并结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标、情感态度与价值观目标感悟地球是人类唯一的生存家园，引导1学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的的责任感和使命感、能力目标提升学生关注国际事务的意识，掌握一定的方法，培养2学生践行构建人类命运共同体的能力、知识目标知道人类只有一个地球，各国共处一个世界，了解人类3命运共同体的内涵【说教学重难点】重点人类彼此命运相连、休戚与共难点构建人类命运共同体的理念与实践【说教学方法】故事教学法、合作探究法、自主阅读法、问题驱动法、情境教学法【说教学过程】本堂课的教学过程我将分以下七个步骤进行

一、导读引入播放视频《我和我们，同住地球村》，并提出问题，同学们看了视频，你有什么感悟？通过观看视频激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性通过提问引导学生积极思考，并感受人类生活在同一个地球村，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体同时，为进入新课做好铺垫工作

二、时政播报时政播报第三届中国国际进口博览会第三届中国国际进口博览会是全球首个以进口为主题的国家级展览会搭建“买全球、卖全球”的开放平台，体现了中国同世界分享市场机遇、推动世界经济复苏的真诚愿望，彰显了中国以合作谋共赢的开放胸怀这次进博会共设置食品及农产品、汽车、技术装备、消费品、医疗器械及医药保健、服务贸易六大展区世界500强及行业龙头企业参展，展览面积比上届增加提问第三届中国国14%际进口博览会突出反映了当今世界的什么特征？通过时政播报引导学生关注国际国内的重大事情，感受当今世界的开放性，各国之间的经济联系日益紧密，世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园

三、故事分享通过师生分享两则故事，继续思考故事突出反映了当今世界的什么特征我讲述的故事是《第六届世界互联网大会在浙江乌镇开幕》大会的主题是“智能互联开放合作——携手共建网络空间命运共同体”本届大会除了开幕式、主论坛、领先科技成果发布，还创新设置了“直通乌镇”全球互联网大赛，一批互联网创新项目将在总决赛中集中亮相远程驾驶无人车、毫米波人体安检仪等多个“黑科技”也将在此次大会中登场60学生讲述的故事是《一场爱心接力——为孩子找水杯》英国一名患有自闭症的儿童，从岁开始一直使用一个珠光绿色水杯喝水，如果没有这2个杯子，他甚至不喝一口水有一天，杯子损坏了这一■消息通过网络迅速传遍全球，一■天后，当年生产水杯的中国厂家得知孩子的困境后，仅用分钟就找到了2013年前的模具，然后重启生产线，以最快的速度生产出一个一模一样的杯子，并寄往英国学生结合师生分享的故事讨论交流，这两则故事突出反映了当今世界的什么特征通过师生分享故事，并讨论教师提出的问题，激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，锻炼了学生的语言表达能力以及分析归纳能力引导学生充分感受当今世界是一个发展的世界，是一个紧密联系的世界，世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园再次，图片展示全球遇到的挑战世界经济增长动能不足、恐怖PPT主义、欧洲的难民潮、全球气候问题、阿富汗局势混乱、网络安全问题、新冠肺炎疫情席卷全球等引导学生感悟，全球性挑战日益上升，人类彼此命运相连、休戚相关，携手构建人类命运共同体，守护好我们的共同家园，是各国人民的共同愿望

四、析案明理人类命运共同体的内涵，为什么要构建人类命运共同体，以及怎样构建人类命运共同体是本节课的重点及难点我将学生分为几个小组，观看视频并分组讨论所提出的问题首先，观看视频《解决全球挑战，中国方案获高度评价》，思考并分组讨论交流，什么是人类命运共同体，以及为什么要构建人类命运共同体通过观看视频并分组讨论交流，让学生感受人类命运共同体的内涵，以及为什么要建设人类命运共同体其次，观看视频《习声回响——携手抗疫，共克时坚》，思考并分组讨论交流，中国在推进全球抗疫合作中如何践行人类命运共同体引导学生思考怎样建设人类命运共同体，引导学生学会运用所学知识分析解决学习、生活中遇到的实际问题，增强运用所学知识，分析解决实际问题的能力再次，通过图片展示中国积极为国际提供人道主义援助、参与新PT兴市场国家与发展中国家对话、参与“一带一路”国际合作高峰论坛等等，感受中国为积极推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体贡献的中国智慧与大国担当

五、我说我知我设置了通过本堂课的学习，我明白了…的环节，引导学生梳理回顾本节课的知识，树立形成知识体系，提高学生的分析归纳能力

六、践行你我关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力作为中学生，我们应该怎样为积极推动构建人类命运共同体付出自己的努力？通过设置此环节，引导学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的的责任感和使命感

七、阅读收获我们的事业是同世界各国合作共赢的事业国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的命运共同体——《习近平论构建人类命运共同体》各国人民要同心协力、携手前行，努力构建人类命运共同体，共创和平、安宁、繁荣、开放、美丽的亚洲和世界——《习近平在博鳌亚洲论坛年年会开幕式上的主旨演2018讲》【说板书设计】板书是一堂课的点睛之笔，我将采用提纲的形式开展板书设计以下是我的板书设计当今世界面临的机遇与挑战

1.我们的世界，-共同的家园人类生活、面对全球性挑战，我们应该怎么做？

2.在同一个人类命运共同体的内涵r

1.地球村中国智慧与大国J2为什么要构建人类命运共同体？担当],

3.怎样构建人类命运共同体？【说教学反思】本堂课的最大亮点是通过师生分享故事并讨论交流开展教学，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，同时，锻炼了语言表达能力、分析归纳能力以及运用所学知识，分析解决学习、生活中的实际问题的能力在教学的过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自主学习、合作探究，从而获得知识、构建知识，实现了知、情、意、行的统一在看到自己这堂课闪光点的同时，我也感受到了一些不足之处对课堂的调控能力有待加强在组织学生开展活动时，面对突发事件时要能够善于利用教育机智果断处理，并生成课堂资源在学生分析问题的过程中，要加强对学生的启发引导。