做最好的班主任读后感

做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感「篇一」对李镇西老师闻名已久，但真正拜读他的作品，通过阅读他的作品而感受他独到的教育智慧，这还是第一次李老师是一位才华横溢、热情洋溢、激情满溢的班主任，这本书便充满“平凡的诗意”地记叙了他独到的教育哲学和教育人生

一、品味阅读人生初读李老师的这本著作，我便被他洋溢着温馨气息、闪耀着智慧火花的文笔所打动都说李老师是一位充满书生气、书卷气的班主任，不仅如此，他字里行间又何尝不折射出一种老师特有的哲学气、浩然气、人文气呢？不管是对伟大教育家苏霍姆林斯基教育名言的如数家珍，还是对陶行知等老一辈教育家教育理论的信手拈来，都表现出李老师的文学底蕴之深厚，这自然离不开李老师长久以来手不释卷的阅读积累不光是读，李老师也坚持笔耕不辍，天天毫无功利之心地坚持写教育随笔，已经成为他难以舍弃的习惯，就像他对教育的执着那样根深蒂固不可动摇窦桂梅老师也曾说过，是阅读给了她飞翔的翅膀李老师身体力行地告诉我们，做最好的班主任，首先要学会阅读，热爱阅读与写作阅读是成就一名优秀班主任的必需条件只有善于阅读，喜爱阅读，才能在课堂上”上下五千年，纵横九万里”，有足够的话语和思想来启发学生，引导学生作为一名班主任，虽说不上“日理万机”，但每天的杂事琐事经常让人心力交瘁，时常因为这样的借口而放弃了阅读，遗忘了那一份沉浸在书海里的宁静与美妙古人有言，士三日不读，则其言无味，其容可憎如若这样，望望镜中的自己，该是边小事做起，一点一点地走出落后，不断地走向进步，走向成功就说李老师让学生为包干区保洁的事，从动员学生做好卫生工作，到安排学生常去捡拾垃圾，到发现没人动手后的教导，坚持把这个看似小事的“卫生工作”做好了这就是“从小事做起”，这也是教育的“坚持不懈”李老师书中还有很多让人感动的事例与话语，值得人深思，令人很有启发书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高做最好的班主任读后感「篇五」读完《做最好的班主任》，最大的感受就是，作为一名班主任对学生要有无私的爱，这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤，在我的书房里珍藏着一串串展翅欲飞的千纸鹤，这是毕业班的孩子们亲手折的，五彩缤纷，孩子们要用这千纸鹤寄托一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望着毕业合影，我露出了欣慰的笑容每当想起诗人巴尔蒙特的诗句为了看看阳光，我来到世上我的心中总会涌动起无数感动，那是积极向上的生命姿态，更是乐观豁达的生命气度我常常用阳光的心情工作，孩子是阳光的，生活是诗意的我多么希望我的每一个学生都能在明媚的阳光中获取真知、享受成功，他们从学校带走的不仅是真才实学，更多的是陪伴他们一生的人性的美德自尊、自立、自信、自强我祈望通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园，自己的精神家园，师生结伴一同追求真知，感受欢乐和成功，让每一片绿叶受到阳光普照，让每一位学生幸福成长，或许这才是对师爱的真正诠释吧！宋代哲学家张载云志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久只有“立大志，立长志”才能拥有浩然正气，才能拥有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成长于斯”的教育事业中享受教育的幸福，创造教育的新天地做最好的班主任读后感「篇六」魏书生老师是全国著名的教育家，其教书育人的艺术，尤其是语文教学及班级管理策略可以说深深地影响着一代又一代的教育教学工作者利用闲暇的时间，我阅读了魏老师编著的《如何做最好的班主任》一书，让我受益匪浅书中通过再现中外著名教育家的教育经验和智慧的案例，魏老师带领我们走进了教育家们的内心深处，聆听他们对如何做一名最好的班主任的感悟在学习、借鉴中外教育家的感悟和智慧的基础上，魏老师为我们的教育教学工作指明了方向魏老师的思想，让我深刻体会到了一名优秀的班主任对于一个班级的重要性班主任在班级中所处的核心作用，在教师队伍中所扮演的中坚力量，决定了班主任角色的关键而特殊在认真阅读了书中三十二位中外著名教育家的内心感言之后，我发现了这样一个事实，那就是班主任工作成功的一个不容忽视的重要因素，是高效率的班级管理第一，建立民主、科学的班级管理制度魏书生老师在班级管理制度上提倡民主与科学性他班级管理中最鲜明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略魏老师班级管理的一个显著的特点是“自我管理”，他要求全体学生都参与到班级管理中来，并让学生清楚的认识到“人人是管理者，人人不都是被管理者”把“人人有事做，事事有人做的规章，”融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作让学生进行自我管理，大胆转化了管理的机制我想，传统的教育方法的确需要改革魏老师的让学生人人参与班级管理的理念给了我很大的启发，魏老师说“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力”这学期，我就学着尝试魏老师的做法，建立良好的班级管理制度，让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每一位学生的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心第二，管理班级需要爱心和责任心，需要一种享受的心态班主任要具有奉献精神”常听到有的班主任抱怨说我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义李老师告诉我们，爱心应该是日常生活（即常态的条件下）下自然而然的一种情感和行为对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真其实质正如李镇西老师所言“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的”李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了所以让我们真正做到爱学生吧！爱每一个学生魏书生老师永远抱着“用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福”的思想观念，把克服学习、生活中的种种困难看成是一种享受，并且把这种观点灌输给学生，让学生们体会我想魏老师一生之所以取得成功是因为他具有这种积极乐观的思想境界努力学习是一种享受，辛苦劳动是一种享受，助人是种享受，被老师批评也是种享受等等学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉形成良好的思想道德品质，让自己的知识水平和学习能力都得到显著提高通过对《如何做最好的班主任》这本书的阅读，让我明白，作为一名班主任，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要引导学生形成良好的思想道德品质班主任代表着一种平和而阳光的心态，代表一种积极而不懈的追求，不断超越自己，尽可能的努力提升自我，达到自己力所能及的最高境界作为一名班主任，班级中大大小小的事情都要关心，事情繁琐如果能换一个角度去思考，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作都看成是一种享受，做每一件事情都会认认真真，任劳任怨，极端负责，那么我们就会从中享受到人生的快乐与幸福阅读魏老师的书是一种享受，读魏老师的思想是对自己思想和灵魂的升华通过这次对魏老师教育思想的学习，我会在以后的生活和工作中努力端正态度，争取更好地去体会魏老师所说的“无论干什么事应该是一种幸福与享受”的崇高境界！多么的面目可憎了老师要读书，班主任更要读书，拟一份书单，觅几本值得久读咀嚼品味的好书，从现在开始，与李老师共同沐浴于智慧的灯下读书

二、品味大爱人生李老师是一位有大爱的人，他爱学校、爱老师，尤其爱学生当他将凌飞从不太优秀的学生转化为优秀学生的典型，当他充满耐心地教育好张超威，当他劝回那位厌世抑郁的小闵一桩桩，一件件，无不展示了李老师毫无保留的师爱他常常在繁忙的旅途中给学生写信，与学生分享快乐与忧愁他也会在百忙中抽空与学生在QQ上无拘无束地交心长谈，为他们解开心结，排忧解难他与学生的关系，甚至比友谊比罗曼蒂克的爱的体验更能深刻地影响学生论起爱学生，我也许还能自信地挺起胸膛但是，我能拥有像李老师那样“一个也不能少”的耐心和毅力吗？假如我遇到李老师的那些学生，也许只会无谓地发火，将师生矛盾激化，让问题更加严峻而已教育智慧的差异难道不就是师爱的差异吗？不能教，教不好，那便是爱得不够，对学生倾注的心血还不够这也许就是李老师隐藏在字里行间的题中之义吧永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”；“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的”；“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光”李老师这些充斥着满满师爱的话，总是在我耳边缭绕，令人时刻难忘李老师从一位普通的班主任做到一位著名的校长，他不光爱学生，他还深深地热爱着自己的同事，热爱着所有的班主任，所有的老师他总是不断地思索着教师的幸福，班主任的幸福在外出讲学中，他总是坦然而坚定地表示，他从未对教育失去兴趣和幸福感他竭力主张提高班主任待遇，甚至曾经提出，在一个学校，同等条件下，收入最高的应该是班主任他总是以他自己的方式不断支持着班主任和老师们

三、品味智慧人生李老师的智慧，是一种将心比心的理解智慧，是一种以心换心的谈话智慧，是一种厚积薄发的教育智慧他秉承着“教育一一这首先是人学”的理念，在与学生的心心相印中，不断升华发展着他的教育智慧他善于思考，这从他那一篇篇内容充实的教育日记上就能明显看出来处处留心皆学问，李老师就是这样一点一滴地积累，使自己成功成为一名智慧型班主任的典范像我这样的班主任，最大的不足，也许就是缺了那点教育智慧有时候，明明能看见能清楚地知道学生的难处，但苦于没有良好的补救和应对，只得搁置下来，待耐心耗尽，便就此作罢多思考、多学习、多理解、多求学，如此我也能滋长些智慧，收获些能解学生燃眉之急的方法了么？“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，让我们跟随着李老师的步伐去“路漫漫其修远兮”，也许“上下求索”的路上并不是那么平坦，至少有李老师与我们一路同行做最好的班主任读后感「篇二」初看到这个题目，我有点疑惑，”为什么我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生？“当我看完全文，我不由得对此观点开始信服起来

一、我们班主任必须具有儿童般的情感由于成人和小孩子的特点不同，所以，有些在成人看起来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的他们会因为同学的一句不公平的话而闷闷不乐，也会因为别人无意的碰撞而气愤不已当然他们也会因为别人的一句赞美、老师一个鼓励的眼神而兴奋不已，也会随着同学的一句”对不起”而立刻不计前嫌，化敌为友班主任要是不具备儿童般的情感，对学生的”这么点芝麻大的官事”就不能很好的处理别看事小，却足以左右孩子一天的情绪，甚至更久就算强制处理了处理了，学生也不会信服

二、我们班主任必须具有儿童般的兴趣多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了多了一条通往学生心灵深处的途径当学生发现老师带他们去郊游并不仅仅是为了满足学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉的把老师当做朋友在与学生嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的”尊严“，学生越会对老师油然而生情切之情一一而这正是教育成功的起点这点我从大课间和女生们一起要呼啦卷、跳绳，和男生一起打篮球可以证明这个时候孩子们都愿意和我亲近，也愿意和我说一些，他们平常不会和我说的话

三、我们班主任必须具有儿童般的思维我们常说要理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了孩子们总是怀着善良而美好的动机去做事，渴望得到别人的赞扬、寻求心理满足但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的这些动机好效果坏的蠢事就是“可爱的缺点“，我们班主任必须具有童心，只有学会”儿童思维“，才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处我们班主任必须具有儿童般的纯真童心，意味着纯朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质作为社会人，教师也许会有几幅面孔，但面对学生，教育者只能有唯一的面孔诚实!须知真诚只能以真诚来唤起，正直只能以正直来铸造作为为人是表的教师，特别是班主任，我们呈现在学生面前的必须是好的一面陶行知曾有一段感人的话”您不可轻视小孩子的感情!他给您一块糖吃，是具有汽车大王捐助一万元的感慨他做了一个纸莺飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀“陶行知先生对儿童心灵世界竟有如此细腻的感受和深刻的理解，我们不得不折服我们班主任如果不具备童心，不会用孩子的眼光去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的情感去热爱，我们就不会发现孩子的喜怒哀乐皆因小事而起，就不会正确的处理孩子之间的一些小摩擦所以，我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生做最好的班主任读后感「篇三」捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西老师进行心灵的对话，真是非常有深意，从中我深深地体会到教育不能没有爱，但爱不等于教育;教育需要爱，教育还需要智慧

一、以“苦”为乐，幸福其中一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词但是李镇西老师用他的实际行动改变了我对班主任这个角色的理解“作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜;作为班主任，永远面对的是一颗颗晶莹的童心，这多么令人骄傲，令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感，让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”读了《做最好的班主任》后，让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来的一生负责”爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是有“博大的胸襟”和“对学生的宽容”爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端，这才是做老师最大的幸福

二、科学民主的班级管理李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的让我感触最深的是书中《一堂班级民主管理的班会课》，在这堂课中，李老师和学生们平等交流，民主对话，询问学生该不该制定班规，由谁制定班规，制定班规应该遵循什么原则，违反班规应该怎么办，班规的内容是什么这样的班规制定方法打破了老师拟定学生去执行的常规，班规由学生制定、学生执行、学生监督、学生奖惩，真真正正做到了民主

三、“严爱”优等生，“溺爱”后进生每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的，他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如写“每日九问”，安排当班干部，与对手竞争“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通在以后的工作中我会像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心，去换孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴对于优等生我似乎很少有提升他们的意识因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢但是，李老师告诉我优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们，我们的侧重点应该转移到品行上来在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶可以这样说，他们在李老师那不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格这，才是真正的优等生呀！

四、工作要有“耐心”耐心也是班主任不可缺少的素质作为一个班主任，特别是在教育学生的时候，如果没有耐心是达不到你想要的效果的李老师教育学生很有耐心，他从来都是站在学生的角度去想问题的他认为，要一个平时习惯迟到的同学改掉这个缺点不是一两天就行的，要让他慢慢适应时间特别是对一些问题诸多的学生，更应该要有耐心要知道教育是需要过程的，欲速则不达

五、要与家长密切配合再看班主任和家长的配合中，李镇西老师谈到在第一次家长会上，他都会对家长们说“我们是同事关系我们也许在社会角色、专业知识、性格特征、品质修养等等方面都不太一样，但有一点是共同的，那就是我们有着共同的使命一一教育，而且我们的教育对象完全一致一一那就是你的孩子！”李镇西老师还给家长们提出了四条建议

1.成为孩子人格的榜样你希望孩子成为怎样的人，请你先做那样的人;你希望孩子善良正值，那么你是否善良正直;你希望孩子勤奋上进，那么你是否勤奋上进

2.成为孩子知心的朋友你们每天都和孩子聊天吗你们和孩子有共同的兴趣吗成为孩子知心的朋友不能居高临下的训斥而应平等民主地和他们相处，成为孩子最信任的人在倾听孩子心声的过程中不知不觉地影响孩子，引导孩子

3.和孩子一起阅读通过读同一本书，让亲子之间能够平等的对话，能够互相的影响

4.和孩子一起写作每天给孩子写几句话，可以是鼓励，可以是批评，可以是期望，可以是倾诉不在于写多少，甚至不在于写什么，关键是天天都写，以这个行动告诉你的孩子，爸爸妈妈每天都在关注你！”书看完了，其中有一句话让我永远铭记在心永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”有人说“没有从事过教育的人生，是遗憾的;没有当过班主任的教育生涯，是不完美的”为了让自己的人生更加完美，我会继续坚持自己的理想，做一个好班主任！做最好的班主任读后感「篇四」今年暑假我认真拜读了李镇西师写的《做最好的班主任》一书，一方面被李老师朴实又有激情的语言所吸弓I；另一方面，被李老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞虽然也做了十几年的班主任，但是读了这本书，很想说，为什么不在自己担任班主任工作之初，就读一下这本书，会让自己更好地做好工作由此，我觉得，这本书应该推荐给所有的年轻班主任们来读一读，会有很多收获的李老师在第一讲“寻求教育的大智慧”中讲了新时代班主任必须经历的八个转变一一由经验型向科学型转变；由技巧型向智慧型转变；由专制型向民主性转变；由单向型向双向互动型转变；由封闭性向开放型转变；由老黄牛型向成功人士转变；由严师型向良师益友型转变；由专业化向个性化转变李老师还说把“三座大山”变为“三座靠山”，说的是班主任要处理好与学校领导、家长与科任老师的关系其实，每一个教师都应该处理好这三个关系作为每一个任课的老师，都应该时时处处把教育学生，放在处理人与人的关系中，来恰当地运用好多方面的力量，来进行教育教学活动，才能起到更好的教育作用还有在“宝贵的课前两分钟”中，谈到学生课前准备的问题确实，在现实的学校中，很多班级没有注意到这个问题学生在预备铃响时，还是不能安静下来，非得到任课教师来到教室，才可能安静下来，甚至有时要到任课老师开始上课才静得下来李老师说“我理想中的班级，应该是打了预备铃，学生就迅速地坐到自己的座位上，立即把书本等物品摆好，安静地等待着老师来上课”这就需要班主任老师，或者相关任课老师不断地教导的，特别是班主任老师是最应该负责的要不断向学生说明课前准备好了，教师一走进课堂，神清气爽，心无杂念，马上能进入状态，把最好的一面展现出来要让学生知道，这就是尊敬老师，这也是为自己上好课的必要行动，这应该成为自觉行动李老师的“评选先进不用愁”，也是现在各校都碰到的评选三好生等先进的评比工作李老师的做法，不得不说有独到之处，即用电子表格来统计学生平时的各项表现，用各项得分来得出表现好的前几名学生，这也是我们现在用得比较多的“量化考核”办法，很有一点科学性相比现在通行的做法老师说了算，或以成绩说了算，抑或以学生投票决定的方法，李老师的做法应该更有说服力李老师说是“自动生成的三好学生”，真的是有道理！李老师做班主任工作真是认真又仔细的，如他制订班级公约、打造班级名片、创建最美丽的教室、集体过生日等，体现的是方法民主、关爱学生、从小事做起、教育有落脚点，事事都能从激发学生的自信心，鼓励学生克服困难，指导学生从身。