关爱留守儿童的心得体会

关爱留守儿童的心得体会关爱留守儿童的心得体会「篇一」这天，我们的江西农业大学赴赣县帮扶教育社会实践营队一行13人来到了赣县储潭镇储潭村这天来到储潭村是想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自我的大学生活在这次储潭村教育服务活动过程中，我们经历了许多事情这些事情让我们情绪心态随着加以转变每当看到一群群孩子们背着书包的样貌，总会想到自我小时候随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自我的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自我独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一齐，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自我所能，给予他们帮忙我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱在储潭村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，仅有农忙的时候才会回来帮忙家里务农留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛其中一个孩子给我的印象很深刻他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子张梦玲她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不明白该说些什么，可是透过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自我一个人和奶奶一齐住透过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动透过我们的活动，让孩子们也明白，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时光，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱我们细微的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力量，让更多的孩子得到爱与保护我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的欢乐，让她欢乐得成长，拥有完美回忆的童年我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖透过这次“三下乡”我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康欢乐的成长关爱留守儿童的心得体会「篇二」随着生活的质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开始了外出打工的生活一方面为了生活，一方面为了家里的经济，仅有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟梦想不一样，在童年时光里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受为此我对这次“关爱留守儿童”的活动十分用心我只想用自我那份微薄的热情去温暖那些仅有过年或者几年不见父母的孩子们我们在村委会的帮忙下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接应对面交流的.大好机会，在与这些儿童的交流中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不平等的，有的甚至不明白父母是什么概念在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平时贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么办法，自我有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力我觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国的未来，他们的健康不仅仅体此刻身体，更体此刻心理我跟着我的团队，走去走访看了才真正体会到，城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的城市的孩子干净整洁，可是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有整洁的外表，可是他们欢乐着，因为他们自由这就是城乡之间的区别，包括环境，更包括孩子应对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒可是我们花了心思去与他们游戏，与他们说话，他们才慢慢的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们可他们不明白，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的他们的心思我们懂一一他们缺少了一种关爱在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，个性是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天而不是学校就放假一天那么简单可惜有的孩子父母不在身边，家里的老人更不可能会陪着孩子玩（指大部分）城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快也会有的孩子默默地在家看喜洋洋度过而村里的孩子最欢乐的地方就是田里地里和河边慢慢的他们缺少了一种特殊的关爱从而会使一些孩子变得叛逆和过度调皮这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏所以我们从家里的长辈入手开始我们的第二项活动经过我们进行调查，并进行统计我们这次更加的深入到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐这次调查也非一帆风顺，有部分村民还是不了解我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我也是一种考验与磨练，用我所学的的知识去解释给他们听，这样不仅仅锻炼了我的表达与应用潜力，也锻炼了我人与人之间的沟通潜力在我们的努力之下，问卷调查最终如期完成这既有我自我的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅仅更加深刻认识到知识的作用，也感受到团队的力量这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自我潜力将学到的知识用应用出去同时也学到了课本上学不到的知识为以后的社会生活积累了很多经验最终期望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱关爱留守儿童的心得体会「篇三」这个暑期我进行了一个以关爱留守儿童为主题的暑期三下乡社会实践活动，于今年7月份在盐城市阜宁县阜宁附小开展了为期2天的以“关爱留守儿童、共担社会责任”为主要内容的暑期社会实践活动这这次的走访中，那些孩子给了我们相当大的震撼，无论从学习上还是从生活上来说我们都受益匪浅，留守儿童大多是隔代监护即由孩子的爷爷、奶奶或外公、外婆进行看护，但在走访中我们发现这种方式存在着一些问题

一、学习方面，留守儿童的学习两极分化现象较为严重有些留守儿童知道家里供其读书不易，同时也体谅到父母的辛劳，因而发奋学习，成绩很是优异，走访中可以看到墙上贴满了奖状；但是有的留守儿童由于在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，生性调皮贪玩，由于监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子在学习时得不到有效的督促和引导，导制他们在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差

二、性格方面在走访中发现不少留守儿童较内向，逆反心理较重有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由于他们很小的时候父母就外出打工，孩子的人际交流能力没有得到有效培训，而祖（外）父母多数情况下也缺乏这方面的技能，因此，当这些孩子长大后，人际交流的能力并没有得到同步发展，很难和别人沟通在这次社会实践中，我们看到了留守儿童对于生活执着的追求，看到了他们为改变命运做出的努力，一个喜欢写小说的留守儿童在回答为什么喜欢写小说时这样说道“现实世界过于残酷，只有在小说中才能有完美的结局”这是何等的震撼人心，一个十多岁的孩子却说出如同饱经世事的中年人所说的话，让我们深思，让我们感慨或许在自己父母亲眼里，还没有走出大学校门的我们仍然是一群孩子但是面对着农村儿童，我们俨然看到了我们那逝去的童趣走了，或许再也不会来这里，或于我们的命运再也不会相交，但这片土地，这群孩子，这片空气都将成为我生命中最珍贵的记忆！“艰辛知人生，实践长才干”通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位只有真正的理解社会个人简历实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路关爱留守儿童的心得体会「篇四」酷辣的七月又一次拉开了今年暑期“三下乡”暑期社会实践活动的序幕10日，江西农大南昌商学院财会系赴抚州市黎川暑期“三下乡”社会实践正式启动，此次活动围绕“大手牵小手，让关爱延续”为主题关爱留守儿童留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体一一农村留守儿童留守的少年儿童正处于成长发育的关键时（收集）期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路此次我院财会系赴抚州市黎川暑期“三下乡”社会实践活动以纪念改革开放30周年为主题来展开，从各个角度来开展有关方面的一系列活动，按计划行程安排有改革开放30周年展，深刻体会中国农村的发展变化和现实状况;帮助贫困家庭;义务支教，发放有关农村义务教育，关爱女孩的调查问卷，并对此进行整合、分析;宣传迎奥运，讲文明，树新风，为XX年北京奥运会献出自己的一份力在活动前期准备中，我们整合了专业资源，汇集集体的智慧，做好了精心的准备，分组管理，各人分工明确，为接下来的实践工作做好充分的准备工作此次社会实践的地点是抚州市黎川县荷源乡当大家了解到生活条件的艰苦和实践任务的艰巨，我们并未退缩，而是怀着一颗更为热忱的心来面对接下来的工作，珍惜此次来之不易的机会锻炼自我，挑战自我，突破自我这对生长在城市的我们是一堂有着教育性意义的课程作为一名大学生，应当发扬与传承吃苦耐劳的精神我们将保持一颗积极向上的心态，展现大学生良好的精神风貌;我们也会尽自己最大的努力在即将开展的社会实践中做出最好的成绩，让留守儿童感受春天般的温暖！关爱留守儿童的心得体会「篇五」在国际六一儿童节前夕，株洲市又开展新一轮的关爱留守儿童的公益活动，为留守儿童送上一份“彩虹邮包”，让留守儿童也能感受到节日的快乐过年或过节送一份礼物，给留守儿童一份快乐，这是关爱留守儿童的具体表现其实，除了过节或过年送礼物以外，我们还可以从更多的角度来表达我们对留守儿童的关爱之情关爱留守儿童，首先就是关爱他们的生活平时多询问他们生活中遇到什么困难，及时帮助他们解决好留守儿童时在家缺少照顾，为留守儿童提供一些必要的生活照顾就是关爱留守儿童的行动如在新学期开始的时候，为留守儿童免费提供书包和学具等也可以给他们送一些好的课外书籍，引导他们快乐阅读提醒他们按时作息，有序生活，笔者曾给班上一位留守儿童打电话早上叫她按时起床来上学如果留守儿童的衣服在日常生活中扯破了或脱线了，及时帮他们缝好让他们感受到实实在在的关爱作为班主任，为学生准备好一个针线盒，也是为帮助他们做好准备关爱留守儿童，其次是要关注他们的学习留守儿童因其父母长期在外地工作，不能过问他们的学习我们可以主动关心他们的学习学校里的班主任每天过问一下班上的留守儿童的学习情况作业做完了么？觉得学习快乐么？对于他们学习困难的，及时做好个别辅导工作发现留守儿童的一点滴进步，要及时鼓励和表扬多一份关心，多一份鼓励，给留守儿童一个良好的学习环境，有利于留守儿童的快乐学习关爱留守儿童，第三是要关注他们的成长留守儿童平时缺乏家长的关爱和管教，或多或少地会影响到他们的健康成长，所以在日常生活、日常学习过程中，要及时观察他们的动向，更多关注和引导他们朝健康向上的方向成长可以开展心理辅导讲座，为留守儿童解决成长过程中遇到的问题，指导他们绿色上网、文明上网，同时学会调节好自己的情绪，确保他们都能保持愉快的心情在毕业前夕，引导他们坚持努力学习，以积极的心态迎接毕业考试同时也要帮助他们分析自身的情况，选择合适的学习来继续完成自己的学业鼓励一部分成绩好的先读普高，再读大学；也鼓励一部分成绩差一点的，选择好合适的高职院校，学习一技之长，为实现就业而努力学习只要我们用真心去关爱留守儿童，我们就能从更多的角度去关爱和关注他们，一定可以为留守儿童营造出一个健康、快乐、立体的和谐成长环境，从而顺利实现引导留守儿童健康快乐地成长关爱留守儿童的心得体会「篇六」4月9日，我参加了青年志愿者协会组织的关爱留守儿童家访活动我们小组负责家访的对象是XX小学四年级学生XXX和五年级学生XXX通过这次活动，我更加明白了关爱弱势群体的社会责任留守儿童XXX给我的第一印象是比较害羞的，他不愿意多说话，性格比较内向这可能是因为父母长期不在身边，他变得比较自闭的缘故在谈话中，我们也建议他要多多参加集体活动，多多感受集体中同学和老师们的关爱与XXX比起来，XXX的性格比较开朗在去XXX家时，她显得特别兴奋，步伐很轻快，不停得催我们志愿者要走快点去她家要经过一条小路，由于刚下过雨，路有些泥泞，但是丝毫没有影响我们的志愿者的心情她所在的学校的林老师反映杨炯炯学习成绩不错，就是很懒，缺乏学习主动性我根据老师的话，询问了她的学习情况小家伙说话特别自信，当我问她有没有每天按时做作业时，她说“当然！”问她有没有独立完成作业时，她很自豪地说“都是别人抄我的作业的！”到了炯炯家里，她第一时间给我们每一个人都倒了一杯水，小心翼翼地拿到我们面前，非常懂事炯炯性格的过于活泼跟爷爷奶奶的溺爱也有关系，当爷爷准备与我们志愿者交流时，XX对爷爷的加入表现出了厌烦的表情，让我们看到了炯炯叛逆的一面留守儿童比较缺少父母的关心和爱护，作为一名志愿者，我们不要怜悯他们，要怀着一颗真挚的心给他们多一点关爱和支持，鼓励他们在学习生活中自立、自强同时，我也建议班主任定期与其临时监护人进行电话交流，及时了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关心他、关注他，感受到老师的温暖。