《把整颗心献给孩子》——读书心得

《把整颗心献给孩子》一一读书心得假期我把苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读完了，后面的条13建议让我重新燃起对教育的思考，于是又买了苏霍姆林斯基的《把整颗心献给孩子》虽然看简介的时候已经知晓这本书主要指导的是小学教学，我的女儿和我的学生都是初中生，而且我也没有二胎计划，仍然义无反顾的买了从教年了，不惑之年重新寻找教育的初心19吧今天，我就把前苏联教育家苏霍姆林斯基的《把整颗心献给孩子》读书心得分享给大家《把整颗心献给孩子》，主要讲述了苏霍姆林斯基与一个班级31名学生朝夕相处五年的故事，全书记录详实，由两部分构成这本书反应了苏霍姆林斯基对小学生和学前班儿童的教育思想和教育实践的一些思考其中，第一部分为“快乐教学”，在这一部分中，作者主要强调了一个重要思想，即要还给孩子一个快乐的童年；第二部分为“儿童时代”，苏霍姆林斯基主要对其小学教育思想进行了概括总结苏霍姆林斯基一前苏联教育实践家和教育理论家，出生于乌克兰一个农民家庭他先后进入克列明楚格师范学院师资培训班学习，毕业后担任小学教师随后取得中学教师资格证书之后又担任帕夫雷什中学的校长，为俄罗斯联邦教育科学院通讯院士、苏联教育科学院通讯院士，他一生完成了多部专著、多篇论文、约篇儿406001200童小故事书中令我印象最深的一则教育小故事现在与大家一起分享有一天早晨，苏霍姆林斯基在学校的花园里散步，他看到幼儿园一个岁4的小女孩摘下了校园花房里新开的最大的一朵玫瑰花苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问:“孩子，你能告诉我你摘这朵花是送给谁的吗？”小女孩说“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，并对孩子说“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子”这个故事意味深长对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了，他始终把孩子放在第一位，顺应儿童天性他的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，没有晦涩难懂的大道理，只有温和的话语和天才的思想，画风朴实，平易近人就像一条涓涓细流，滋养着我们的心灵，如同聆听一位长者的谆谆教诲是啊，只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师从这本书中，我还感悟到教师要尊重孩子的自尊心苏霍姆林斯基说“在影响学生的内心世界时，最不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落一一人的自尊心”自尊心是人们与生俱来的荣誉，是人们希望得到别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，是激励我们克服困难、不断前进的内在力量有了自尊心，孩子才能自爱、自律、自重；做错了事才能自责，才能自我评价和自我反思，自我约束和自我控制，自我监督及自我教育所以在今后的教学生涯中，在处理孩子们之间发生的矛盾时，首先要把孩子的个体尊严放在第一位只有像苏霍姆林斯基那样尊重孩子，公平公正对待一切，才能赢得孩子们的尊重、赢得孩子们的信任本书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱，正如他所说的那样“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我来说是莫大的幸福”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的最深处，和孩子们进行共同活动，在活动中进行自然的、活跃的、不间断的交往，才能成为孩子们的知心朋友，聆听他们内心深处的声音，从而达到教育活动的至高境界作为教师的最基本条件之一是爱孩子，因为每个学生最初都是一张空白的试卷，我们的每一笔书写，都是未来的答案爱学生就是积极发现他们身上的闪光点，赞美他们的点滴努力，并进行赏识教育当孩子们犯错误的时候，他们迫切想要得到的是我们的理解、支持和帮助，绝不是粗暴地批评和惩罚这恰恰是孩子们最需要爱的时候，我们能否在这一时刻努力寻找教育契机来转化孩子们呢？是否能发挥自身的教育机智来化解一次次的尴尬与矛盾呢？能否站在孩子们的角度换位思考，能否目之所及皆为他们所想呢？人非圣贤，孰能无过更何况我们面对的是一群孩子身为教师，我们更应该利用所任学科的特点，因地制宜、因材施教，赏识那些后进生及处于困境中的学生，帮助他们建立自信由此可见，我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良、真诚的心去爱他们的家人、集体、社会在充满爱意的环境当中，传递每个人内心中的那一份爱，美美与共，达到受教育的目的我想，作为一名教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这是对所有孩子而言的对一个腼腆的、表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子们自卑的心，给他们信心，同时也照亮了自己在孩子们心中的形象不忘初心并不容易，但是我们可以时常借助一些书籍回望来时路，反思自己感谢书本给予我知识与力量，让我重新找回教育的初心！。