学生自主学习效果评价策略

学生自主学习效果评价策略学生自主学习效果的评价是对学生在自主学习过程中，就知识技能的理解和把握、学习能力的提升、个人品质的培养等方面进行评价，从而帮助学生进一步了解自己，树立学习的信心，提高自主学习的能力，激发学生多方面潜力的一种评价方式

一、学生自主学习效果评价的主要内容学生自主学习效果评价的主要内容包括自主学习结果、学习能力、学习态度三个方面学习结果主要评价学生对知识的理解和掌握、运用情况，评价学习目标是否达成；学习能力主要从学习目标的制订、学习内容和方法的选择、学习计划的执行情况、自我监督管理行为、创新能力、解决问题能力等方面进行评价；学习态度主要从学生相互学习内容的态度、对自主学习态度、对自主学习过程的态度、对自主学习困难的态度以及对学习结果的态度等方面进行评价

二、学生自主学习效果评价方法学生自主学习效果评价的方法，主要有形成性评价、总结性评价和综合性评价三种-形成性评价

1.学生自评主要评价策略为学生对学习活动过程中的问题随时思考或对任务完成的结果进行自我评定，发现学习中的难点以及自己的弱点与不足，以便适时调整计划目标和学习策略主要采用的评价方式为练习、测试等方式学生可在学习前与教师约定学习总目标、细分目标，并规定实现目标的方法策略，并制订详细的学习计划及步骤，以及具体的学习时间表，以此作为评价标准并做出评价

2.同伴互评主要评价策略为学生以小组为单位，依据特定的评价标准，同伴之间对学习条件、学习过程以及学习效果进行评价具体方式为可由同组中的几个学生评价某个学生，每个学生对被评价的学生的学习行为及学习结果写出评语，指出其学习过程中的优缺点并提出改进的建议被评价学生根据同伴的评价进行总结，确定改进目标及方法

3.教师评价又可分为非结构性评价、电子档案袋评价、网络自评学习记录三种非结构性评价主是指教师通过与学生进行交谈与询问收集学习资料，定性评价与定量评价相结合的一种评价方式电子档案袋评价是指按照一定标准收集能反映学习学习过程及最终结果的学习成果和学习作品等整套材料，展示学生的学习进步状况网络自主学习记录则是指根据学生利用网络自主学习系统或学习网站、自主学习软件习的情况进行评价

（二）总结性评价主要评价策略为采用传统的试题测试方式进行试题由主观题和客观题两部分构成，综合测验学习者的自主学习成果具体形式为试题按一定的标准给出了具体的评价标准及分数，一般采用百分制以客观和直接的方式

（三）综合性评价主要的评价策略为采用形成性评价与综合性评价相结合的方式，将二者按照一定的比例综合量化具体的方式为按形成性评价占，40%，总结性评价占60%的比例进行形成性评价中学习者自评占10%,学习者互评占10%,教师评价占20%（电子档案价占10%,网络自主学习记录占10%）e学生自主学习效果评价对于学生的学习能力提升具有非常重要的促进作用通过评价，可以让学生进一步掌握学习技巧，优化学习过程，提高学业效益教师在引导学生进行自主学习前，应和学生一起，讨论制订出清晰的评价方式和标准，这实际上也是一种学法指导行深入的研究和学习对自主学习是否有深刻的认识是否理解自评学习的特点是否知识自评学习所必备的知识、技能、态度、方法知道自己是否具备自主学习的特质能否对完成自评学习的学习任务进行评估是否认为自评学习过程是有意义的是否愿意为自评学习付出自己的努力对在自评学习过程中获得有益的收获是否有信心是否觉得自评学习有利于提高自身的素质是否认为自评学习对自己今后的发展有积极影响能否对自主学习过程中出现的困难采取积极态度能否及时反应并积极应对困难能否公正客观总结自己的自主学习过程能否从自主学习中获得有益的经验能否客观评估自身的学习水平能否根据自己的认知结构和认知水平制定符合自身特点的、切实可行的学习目标能否根据既定的学习目标选择合适的学习内容能否根据既定的学习目标选择合适的学习方法以策略能否自觉主动地按计划地进行自主学习能否对学习过程进行自我监督与调控的效果如何能否具有创造性遇到困难能否自己解决学能否正确理解所学内容中的概念习能力能否正确理解所学内容中的事实能否正确理解所学内容中的原理能否清楚了解所学内容中的内在联系I%否实现新旧知识的连接是否能够利用知识分析问题和解决问题----------------------------------------------------------------I1学能否达到既定的学习目标习结果评价方式学生自评、同伴互评、教师评价一般采用回答〃是〃或〃否〃的方式进行〃学习态度〃每个是〃得1分「否〃不得分，满分17分，〃学习能力〃每个〃是〃得3分，〃否〃不得分，满分27分，〃学习结果〃每个〃是〃得2分，〃否〃不得分，满分14分总分174分，156分以上为优秀，139分以下为不合格，其余为合格。