回忆我的母亲-部优

《回忆我的母亲》教学设计教学设想在学习之前指导学生阅读有关朱德生平及朱德母亲的事迹，把课堂教学与学生的课L外阅读结合起来.本文写的是“回忆我的母亲”，这是能够引起学生共鸣的话题尽管时代不同,“母2亲”的形象发生了很大的变化，但是，“可怜天下父母心”是每一个时代都相通的所以，教学本文，要适当联系学生生活，让学生获得体验.文章的语言朴素真挚，但深沉的表达作者对母亲的崇敬和怀念，可让学生讨论文章3语言的魅力

一、学情分析八年级的学生对于一些问题已经有了自己的看法，他们对于作品内容已经具备了概括、分析的能力，但有些内容理解得不够全面、客观不过，他们思维活跃，视野开阔，只要给他们机会就会展示出来因此，多注重课前预习指导，课堂引导得当，他们就会迸射出智慧的火花

二、教学目标.理解课文内容.把握母亲的形象特点

1.学习通过选取典型事例来表现人物优秀品质的写法

2.感受平实的叙述中所蕴含的作者对母亲的深情与敬意，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋3斗、识大体，顾大局的优秀品质

三、教学重难点.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品1格.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情

2.文章在平时的叙述中，也穿插着议论和抒情，理解其含义，体会其表情达意的作用

3.细读课文，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言4

四、教学方法情境渲染法教师运用深情的语言创设情境，营造与课文内容想吻合的浓厚的亲情氛围，运用多媒体智慧课堂，展示学生的写作成果合作探究法用于对人物性格和语言特点的分析采用四人小组互动形式，鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵诵读教学法课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情

五、教学过程同学读一读这首小诗小时候后来我是你心尖上的一片绿洲我成了你枝头上那一颗青柚再苦再累的日子你总是用血色濯洗我满身岁你总喜欢用温润的嘴唇贴近月的尘垢我的额头将希望浸染于生命的春秋

（一）导入新课，解读课题长大后而今我只是你酿的一杯酒啊我是你情海里的一叶梦舟端起来无论我漂泊多远多久笑谈生活的欢乐和忧愁手心里都拽不开你的温柔独自品味着思念的香醇与浓稠大家猜一猜这是写给谁的诗这首小诗是儿女对母亲深情地诉说诗人但丁说过:世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤陪伴在母亲身边的日子，是世上最幸福的时光然而在炮火连天的战争年代，即使身为八路军总司令，朱德也难以在母亲身前尽孝年，抗日战争的1944紧要关头，母亲去世的消息传来，朱德满腔悲痛，含泪写下了这篇《回忆我的母亲》，寄托哀思解读文章题目，想一想作者为什么不用“我的母亲”作题目，而用“回忆我的母亲”作标题？“回忆我的母亲”是从母亲过去发生过的事中选取典型事例组织成文，“回忆”二字提示我们作者是在缅怀自己的母亲揭示文章体裁是回忆录

（二）精读课文，领悟情感、默读，思考1作者是怀着什么样的感情展开对母亲的回忆的？从文中哪些段落可以看出来？作者怀着对母亲的“爱”展开回忆从文章开头段和结尾四段可以看出来、齐读第段，思考21本段表达作者怎样的感情？在全文起什么作用？“我爱我母亲”，奠定全文感情基调“勤劳一生”是贯穿全文线索，总领全文、指名读第段，思考314,15作者从哪些方面写出了母亲对我的教育和影响？表达出对母亲什么感情？

①教给我与困难做斗争的经验；

②给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；

③教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路表达对母亲的敬爱，怀念，感激之情、老师范读段，思考416,17第、段表达了哪几层意思？抒发了什么感情？

①痛悼母亲的离去;

②对母亲的1617高度评价;

③决心尽忠革命事业抒发了哀悼，怀念的感情文章饱含了作者对母亲的哪些情感？“爱”、“敬”、“哀痛”、“缅怀”、“感激”等

（三）细读课文，感悟形象跳读课文，圈点勾画:、作者回忆了母亲哪些往事

1、这些事例表现了母亲怎样的品质？学生自由发言表格总结如下:2母亲经历的事情母杀的品质母亲是个好劳动勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈r“整日劳碌着，遭遇退佃、搬家、天灾没灰坚强不屈、爱憎分明心，反感为富小仁者节衣缩食，送子读书有远见支持、慰勉，我”参加革命深明大义离开土地就不舒服热爱劳动独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命岁高龄仍“不辍劳作”热爱劳动85进一步思考作者从哪两个层面写母亲的？从家庭和社会两个层面，表现母亲平凡中的伟大

（四）品味语言，质朴深情作者把对母亲的爱融入到对往事的深情回忆中，从文中找一找这样的语句,体会朴实、简洁的叙述中蕴含的深沉情感、母亲这样地整日劳碌着

1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味

2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样……3学生四人小组合作交流，推选代表课堂展示品析

（五）拓展延伸，写作实践小练笔选取一个典型事例，表现妈妈身上最突出的一个品质，用质朴深情的语言抒发对妈妈的爱学生课前练笔，选取优秀作品，利用拍照上传，进行课堂展示，学生当场点评ipad

（六）课后巩固课下阅读老舍先生的文章《我的母亲》，同课文进行比较阅读，体会母亲形象的不同之处。