小学教师评价制度

小学教师评价制度XXXX

一、指导思想以全心全意为学生服务为主旨，全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《教育法》《教师法》《XX省普通中小学教师工作评价指导意见》，为充分调动广大教师的工作、学习、改革的积极性，强化教师队伍建设，增强学校内部活力，促进学校可持续发展，特制定本教师评价制度

二、评价原则引导与激励相结合通过评价使教师明确要求，引导教

1.师群体由被动发展变为自主发展.定性与定量相结合根据学校实际制定相应的评价内容，2采取定性与定量相结合的方式，对教师进行科学的评价.过程性与终结性相结合注重开展促进教师行为改进的3过程性评价，同时根据教师工作成果进行终结性评价，以期最大化促进教师的综合成长

三、评价内容和权重对教师的评价分两个系列，即班主任系列和科任系列评价内容包括工作量、思想品德、业务能力、履行职责情况、工作成绩

（一）思想品德（权重）10%包括理论学习和思想表现理论学习主要从学习强国情况和法规学习情况两个方面进行评价思想表现主要从参加升旗仪式情况和工作态度两个方面进行评价，其中工作态度为领导集体评价，评价依据是积极参加党支部、工会组织的各项活动；各部门随时应上交的各种材料、报表等，要求认真、准确、及时；继续教育工作需要上交的各种作业、材料等要认真及时；认真完成各部门布置的计划内工作和计划外临时性工作

（二）业务能力（权重）40%

1.班主任工作包括班级管理、体育卫生工作和班级物品管理班级管理包括值周评比、眼操、家校联系、晨会、德育活动等体育卫生工作由主管领导和体育教师共同评价，评价依据是各班体育课表现、大课间表现、大课间监督员检查记录及各种比赛成绩；学生近视率和体质达标成绩纳入班主任评价班级物品管理根据后勤对各班物品管理工作的检查结果进行评价少先队工作根据计划、总结、校级主题班队会、升旗情况进行评价

2.科任工作包括值周工作、帮教工作、协助学校和班级工作、体育卫生工作、按时完成教学任务情况等值周工作由带班领导、主管领导对值周教师进行评价帮教工作要求每人至少承包一名需要帮扶学生，对其进行“手拉手，一帮一”行动，学校根据记录总结、帮教行动及访谈学生等情况给出科学的评价协助学校和班级工作主要是对科任教师从配班工作完成情况进行评价体育卫生工作主要从上大课间情况、配合班主任管理学生情况和组织学生做好眼保健操情况等方面进行评价按时完成教学任务方面主要从教师按课程表及时、认真高质量地完成教学任务情况进行评价

3.教学工作包括课堂教学、计划、备课、作业批改、教研工作、普通话水平等方面课堂教学评价根据每学期教学工作的各项活动情况及领导听课情况进行评价计划和备课根据计划、备课上交是否及时，内容是否符合学校要求进行评价作业批改根据学校作业批改要求进行评价教研工作根据计划上交是否及时、内容是否符合要求、教研活动是否认真开展、教研记录是否真实、科学等情况进行评价普通话水平根据教师实际普通话水平和平时使用普通话情况进行评价

（三）履行职责情况（权重）15%主要包括出勤情况和业务学识

1.出勤情况分缺勤、满勤和精勤三种情况，缺勤视缺勤程度进行相应的不同评价精勤是一个学期一次私假未请外出参加学习培训活动不计入缺勤请假时需出示相关证明

2.业务学识根据教师的业务学习笔记、听课情况、基本功情况、教学材料情况、德育材料情况进行评价

（四）工作业绩（权重）15%主要包括教学辅导和教学效果两项教学辅导按照学生的进步情况进行评价；教学效果根据各种竞赛、各种教学活动的质量等情况进行评价

（五）工作量（）10%按有关科学算法算出每位教师的工作量和学校平均工作量，并根据每位教师的工作量与平均工作量的比对进行评价

（六）显优评价（权重）10%包括优秀论文、作品或论文在教育教学刊物上发表、优秀课（含说课）、优秀班队会、优秀教案、优秀课件、班集体综合奖、班集体单项奖、个人综合奖、各级经验交流大会发言情况、教育部门组织的各种比赛获奖情况、指导学生获奖情况、各级公开课和示范课情况和科研工作（含教学成果奖和课题研究）等。