我的叔叔于勒

15我的叔叔于勒教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识学情分析本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思在评价认识中，提高学生的道德水准教学目标

1.知识与技能方面学习本文构思的巧妙及情节的曲折

2.过程与方法方面理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法

3.情感态度与价值观方面通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观,价值观和人生观设计依据说明这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维,主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力教学重点

1、了解小说情节，把握小说主题

2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法教学难点

1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折

2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性教学模式圈点勾画法、探究法、教学方法启发式提问法、练习法、讨论法，教学手段计算机辅助教学教学构想默读课文，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程

一、激情导入同学们！你们认识这位歌星吗？（出示图片）费翔的《故乡的云》，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他,什么原因呢？大家想不想了解这个故事？请大家打开课本《我的叔叔于勒》

二、预习测评

1、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家他一生写了300多个中短篇和6个长篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落

2、与小说有关的文学常识（幻灯片出示题目）

3、读准生字音（幻灯片出示生字）

4、学习目标（幻灯片出示目标）

三、快速默读，初步感知课文

2、小说中有哪些人物其中主人公是谁？

3、理清文章情节请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排示例（盼）于勒

四、研读细节一一“称呼”

1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是对于勒的称呼？教师板书

2、讨论说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？（按时间顺序）

五、深入探究一一“人物形象”

1、再读课文20-49自然段揣摩人物的语气，神态，动作，用句式说话我看到一个一一的菲利普我看到一个一一的克拉丽丝

2、“我心里默念道这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这默念的三句话意思有什么异同为什么重复写这表现“我”的什么心理？这是我的叔叔（表现我对叔叔的同情）父亲的弟弟（表现对父亲不认这个穷叔叔的不满！）我的亲叔叔（父亲应该像我一样同情叔叔）（“我”还没有受资本主义社会里金钱关系的腐蚀，作者寄希望于下一代！寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐）

3、探究环境描写的作用找出文中环境描写的句子，并分析其作用

（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处

（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来那就是哲尔赛岛了

六、拓展延伸一一金钱观

2、你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利

3、探究文章的主题思考菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系

4、说话训练钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到（），但买不到（）

七、课堂总结结束语与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！播放音视频材料《爱的奉献》

八、布置作业想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（字数150字左右）。