高考作文写作提升课堂：名句嫁接

高考作文写作提升课堂一名句嫁接饱含创造思维的作文思维模型•基础思维模型〃嫁接〃这个模型，应用也是很广泛的，可用于作文立意的生成、美化，也可用于作文素材的偏转，也可用于作文整体角度的转换，等等今天分享的，是两个二级思维模型的小内容，一个是名句嫁接后生成精彩语段，一个是名句嫁接后生成精彩认识名句嫁接，让靓丽的语言精彩呈现我们都有诗意的向往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方其实，真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内心里怀揣春花秋月的渴望,深藏徒步川藏的遐想上面这段话，既有诗意，又有哲理，且形象化这段精彩靓丽的话是怎么生成的呢？是两个名句，各自经过换元转换后，又合理地嫁接在一起的我们都有诗意的向往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方（生活除了眼前的苟且，还有诗与远方一一高唬松）其实，真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内心里怀揣春花秋月的渴望，深藏徒步川藏的遐想（真正的安静，不是避开车马喧嚣，而是在内心里修篱种菊——林徽因）【思维模型】再具体展示一下名句嫁接思维的具体过程两步由名句〃生活除了眼前的苟且，还有诗与远方〃,换元生成〃我们都有诗意的向第一步换元往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的苟且，走向诗与远方〃（换元时，重点改换了句式）由名句真正的安静，不是避开车马喧嚣，而是在内心里修篱种菊，换元生成真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内心里怀揣春花秋月的渴望，深藏徒步川藏的遐想（换元时，重点改换了意象这个换元过程，以前给大家分享过）第二步嫁接根据表达需要，将换元后的名句合理地接在一起于是就有了下面这段精彩语段我们都有诗意的向往，我们总以为，诗意就是摆脱眼前的苟且,走向诗与远方其实，真正的诗意，不是要摆脱眼前的柴米油盐，而是在内心里怀揣春花秋月的渴望，深藏徒步川藏的遐想【建模延伸】上面这样的训练，是不是对提升作文语言水平很有好处？当然，初次训练，让学生适应会有一定难度，但若坚持一段时间，语言的提升是显而易见的有点难，才有点思维深度；有点思维深度，才锤炼学生思维啊如果仅仅把一堆名句扔给学生，不教给他们方法，用处有多大？我的经验是，那样做的话，只有极少数天赋很高的孩子会用，且用得很好，绝大多数学生，基本就是梁山的军师——无用不让学生大脑动起来，不让学生思维走向纵深，只停留在浅层，方便是方便了，简单是简单了，省事是省事了，效果呢？类似以上内容的训练，建模作文基本形成了系列二级思维模型有名句嫁接、名句嫁接语段、名句嫁接文章、名句嫁接素材等等名句嫁接，让创造性认识喷涌而出名句嫁接模型的另一个妙用，就是可以生成新颖合理的创造性认识大家知道，我们的教育是要培养创新型人才的，我们国家实现伟大复兴，是离不开创新型人才的一个创新型人才，可能带动一个行业，带动一个领域实现超车，实现跨越式发展要培育创新型人才，就要努力积极锤炼学生的创新型思维啊没有创新性思维的参与，学生的创新性思维能力从何而来？培育创新型人才的理念，早就渗透到高考语文试题中不但作文是这样，其他的试题也如此下面分享的名句嫁接模型，就是一种创新型思维的锤炼请看下面示例【嫁接示例】生活中，你会发现，有的事物十分张扬，似乎在昭告天下，力图让全世界都睹其芳容；而有的事物，却似乎在极力躲藏，羞羞怯怯，怀抱琵琶全遮面人，事物，是藏”看好，还是露着好？似乎不可能用一句话下结论你看下面的名家名句，就从不同角度解说了藏与露1君子藏器于身，待时而动（《周易》）（译君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来）.2智慧越是遮掩，越是明亮，正像你的美貌因为蒙上黑纱而十倍动人（英国戏剧家、诗人莎士比亚）.建模师有必要提醒大家，阅读中遇到如此名句，最好在理解的前提下背下来语文学习，最笨的方法也是最快、最见效的方法，就是多读多背多写多练，除此无他【组合联系】3面我们要做的，就是在则名句中，找准、看清其中的联系明白？你可能问这样做有什么用？建模师告诉你，此过程中，可训练到求同思维、求异2思维、演绎思维、归纳思维、因果思维、辩证思维、创新思维、形象思维、批判思维......是的，在这样的组合联系及后面的创造生成环节中，多种思维都得到了激发、锻炼能用几个简单环节的训练，就将中学生所需的核心思维收入囊中，除此训练，建模师至今未见（小小地得意一下）当然，平时的训练，不大可能这样繁复我们最常遇到的，恐怕就是在阅读中，读到某一则信息，能迅速与记忆中的另一则信息联系起来，生成一个新的认识今天的分享，意在举例说明，抛砖引玉上面的两句可以牵手，因为含义相似，都侧重藏大家看，以上我们略一思考，就看出很多两个句子之间可以联系当然，以上我们看出的联系，还是比较浅层的、简单的深入思考，伸出思维的触角，你会有更多、更深层的发现【创造生成】发现某两句之间有紧密联系，这还只是浅层的工作让有联系的两句在你的大脑中碰撞、融汇，生成新鲜的、深度的认识，才是更有意义的深入“挖掘”明白吗？我们要将有联系的两句名言，深入思考，碰撞融汇，让这两句名言做土壤，从中生出鲜嫩的新芽，或者开出娇美的花朵来这个工作，最有意义，当然也很有难度因为有难度，所以大脑得到的锻炼也就强烈镜子越擦越明亮，大脑越用越聪明，这样的有难度的锻炼机会，你，不会放弃吧？君子藏器于身，待时而动（《周易》）（译君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来）

1.，智慧越是遮掩，越是明亮正像你的美貌因为蒙上黑纱而十倍动人（英国戏剧家、诗人莎士比亚）

2.就请你将这两句在大脑中反复萦绕，反复碰撞，紧密“捏合，你能得到怎样的新鲜认识？当然，碰撞之后，每个人得到的认识都不可能相同一一视角不同、积累不同，生成的认识肯定不同我们看碰撞后得到的不同认识认识一看来中西方尽管文化不同，但在低调为人这方面，还是很有共同点的《周易》所说的〃藏器于身〃，与莎士比亚所说的〃智慧越是遮掩，越是明亮“异曲同工认识二我们讲究低调处世，但不等于低到尘埃中同是遮掩才华的低调，莎士比亚强调〃越是遮掩，越是明亮”；而中国的《周易》则强调〃君子藏器于身〃但二者都强调不要完全的.彻底的掩盖，你看，莎翁此句后面的比喻是〃像你的美貌因为蒙上黑纱而十倍动人〃，注意，是〃黑纱〃而不是〃黑布〃《周易》〃君子藏器于身〃的后面还有很重要的一句〃待时而动〃认识三东西方都比较推崇〃抱朴守拙〃的智慧你看，大剧作家莎士比亚就强调〃遮掩智慧〃，且说〃智慧越是遮掩，越是明亮，正像你的美貌因为蒙上黑纱而十倍动人〃《周易》更强调〃抱朴守拙〃了，〃君子藏器于身〃就是典型的〃守拙〃哲学了看来，人类的智慧，虽因文化、地域等诸多因素，而显出很多不同，但许多美德，却是共有的各位请看，以上三个认识，都是从和两句名句的嫁接、融汇中得到的是不是在继承和两句名句的基础上，生成了新的独到认识？12这就1是最2最宝贵的思维〃碰撞〃啊！假设你在阅读中，读到了句，而你能联想到句，且能将和句做以上思考，生成全新的认识，这个思维过程，价值何止干金啊！1有必要说明的是，以上得到的三个认识，在立意、行文、语言等方面还不够完美,还212可以进一步完善如〃认识一〃就可以做如下修改认识一〃藏器于身〃是东西方共有的哲学思想虽然中西方文化不同，但在〃藏器于身〃这方面，还是很有共同点的《周易》所说的〃藏器于身〃，与莎士比亚所说的“智慧越是遮掩，越是明亮”是异曲同工的大家看，改动后，整个语段以〃藏器于身〃为〃象〃，为说理的载体，将莎士比亚的名句依附在〃藏器于身〃之下，做〃藏器于身”的真子集，是不是独有魅力？我们归纳一下上面的训练中，我们借此训练了诸多思维能力我们的基本过程日____AE深入理解名句这是基础和前提发现组合联系发现某两个名句有意思上的联系，最好能清楚的说出其中的联系

1.创造生成认识让两个有密切联系的句子，在脑中碰撞，就会撞击出思想的火花，

2.生成新颖的独到认识

3.。