小学培优补差计划3篇

小学培优补差计划篇3在方案执行过程中，人们往往有一句老话方案赶不上变化其实这是由于许多人在做方案的时候往往高估了客观及自身状况，比如时间资源的有限性、执行人力量的问题采纳许多有效的方案管理软件，可以在肯定程度上避开此类问题520作文网为大家整理的相关的学校培优补差方案，供大家参考选择学校培优补差方案

一、指导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展特制定“培优补差，的方案和详细措施

二、同学的状况分类依据上学期平常表现和期末考试成果，二班级⑶班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康;学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺

三、工作目标

1.力争使每个同学都有不同程度的提高,学困生掌握在5%以内

2.培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法

四、学困生状况分析3班学困生比率占班级10%左右学困生的特点主要表现为

1.自卑感强学困生由于各方面较差，受到批判较多父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃

2.逆反心理较强由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行例如，认为违反纪律是“英勇‘，向老师反映状况是出卖伴侣他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系正如苏霍姆林斯基所说教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年’事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作

五、工作措施与方法

（一）总体措施L转变观念，采纳”激励性、自主性、制造性，教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益

3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间

4.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求

5.转变教学方法在数学教学中，老师必需将“重视结论，的教学转变为”重视过程，的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉

6.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量

7.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能

（二）后进生转化措施

1.培育学困生的自信念只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点

2.对学困生多宽容，少责怪要做到三心诚意、爱心、急躁

3.不仅要留意培育后进生的学习爱好留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力,在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦

4.做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的呐光点T要以一当十一以小见大T哪怕是微小的进也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念

5.多给他们供应展现自我和获得胜利的机会想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开‘绿灯，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣

6.准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清

7.支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高

8.加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步

（三）优秀同学培育措施

1.爱护优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑

2.在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导

（四）提高质量措施L关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导

3.深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业练习的支配，要由浅入深，体现层次性对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导

4.强化培育、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合

5.老师应转变观念，采纳激励性、自主性、制造性，教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益

6.转变教学方法在数学教学中，老师必需将重视结论，的教学转变为”重视过程，的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉

6.增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系,使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感学校培优补差方案

一、对同学进行抱负教育一个人没有抱负，生活就没有了意义;有了抱负，奋斗就有了明确的目标，生活才会有盼望因此，要渐渐引导同学树立远大抱负,同时，还要引导同学树立努力就能实现的小抱负（目标），这样一步步迈向胜利

二、做好同学的思想工作

1、爱心，是打开同学心灵之门的钥匙要常常和同学们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热忱关注同学的思想工作动态，并进行相应的疏导

2、常常与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况，相互协作教育好同学

三、有效利用课堂的40分钟同学厌学或是不主动学习，重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念，所以要备好同学、备好教材、备好习题在课堂上要多鼓舞同学，抓住同学的闪光点引导，有意识地设制一些他们感爱好的问题，渐渐让他们找回自信,提高学习的乐观性同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础学问的题目

四、主要辅导措施

1、课堂上制造机会，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人

2、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果

3、依据不同层次的同学，支配不同的作业对差生实施多做多练措施对作业中消失的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量

4、采纳一优生带辅一差生的“一帮一彳亍动

5、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，调动他们的学习乐观性和胜利感新晨

7、重视中等成果的同学，保持其成果稳定和提高总之，只有科学地提高同学的学习方法，才能有效地提高同学的学习成果，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间，的原则，以全面提高同学的整体素养与学习水平学校培优补差方案新世纪召唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作

一、思想方面的培优补差

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而依据同学的思想心态进行相应的辅导

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况

二、有效培优补潜措施利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药T依据同学的素养实行相应的方法辅导详细方法如下

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题

2、支配座位时坚持“好潜同桌结为学习对子即“兵教兵

3、课堂练习分成三个层次第一层必做题，基础题，其次层”选做题中等题，第三层思索题拓广题满意不同层次同学的需要

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力，做好培优补潜工作备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果精编习题，习题设计留意有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量,训练要有多样化

三、在培优补差中留意几点

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁

2、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性

3、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈,随时调整教学方案

四、重点对象及其特征很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固依据上述状况，本学期方案做好以下工作

1、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的思维训练T让学有余力的同学提高自己的思维水平

2、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加

3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求如*号题，有些同学要做，有些同学不要做有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答

4、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。