课时22227《过秦论》-《过秦论》

过秦论片段教学设计教学目标

1.通过诵读，疏通第

四、五段读音及文意学习本文铺陈渲染、气势酣畅的语言特点，注意在诵读中积累语感

2.赏析第四段陈涉起义的内外部条件，和第五段秦王朝一夕覆灭的原因，由原因推至结果作方法教学课时20分钟课前预设通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句，分析课文结构教学准备朗读课文，借助课文的注释、工具书和参考资料进行翻译；搜集了解时代背景、作者简况，识记文学常识教学过程

一、导入新课一部战国史简直就是一部战争史几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破两千多年前，当秦始皇做着千秋万代掌权的美梦的时候，一群疲惫的农民“斩木为兵，揭竿为旗，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙琛，身死人手”这一切是什么原因造成的呢？西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法下面我们一起来学习这篇《过秦论》“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢？让我们来共同探讨（出示课件补充）

二、感知具体文段

（一）回顾上3段大意，范读课文4-5段，注意文中一些字的读音明确第

④段由统一天下到覆灭重点是写陈涉起义极写陈涉的平凡论出身、论才能、论军队、论武器、论旌旗……都没有图举大事的条件，与秦始皇一统天下，“威振四海”、“余威震于殊俗”的盛势，形成鲜明的对比，但陈涉义旗一举，天下响应，豪杰并起，强秦顷刻覆灭返观“惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策”，九国“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，秦却越来越强盛；而陈涉“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦”，秦却土崩瓦解可见秦始皇“废先王之道”，施暴政，失民心，乃亡国之举这就为下面的议论作了有力的铺垫明确第

⑤段强大的秦王朝为什么一朝覆灭？原因可能有很多，是不是山河改了旧观？地理优势依然存在，这就排除了第一个原因是不是敌人过于强大，陈涉强过九国诸侯？无论地位、兵器、军队、用兵之道都远不可与九国相比这就排除了第二个原因既然山东之国与陈涉既然不可同日而语，但为什么成败异变，功业相反呢？作者在此再一次激起读者深思上面已经说明，原因不在山河，原因也不在陈涉,一句话原因不在客观，那当然就只有从秦自身去分析了于是，文章很自然地又转入对秦历史的反思秦国当年攻天下“以区区之地”，而“致万乘之势”，而“以六合为家，嵯函为宫”，由弱而强，越来越强；秦守天下“一夫作难而七庙堕，身死人手”，由盛而衰，以至于一朝覆亡，是什么使秦留下了这么一条历史的轨迹呢？原来秦攻天下行的是“先王之道”、仁义之策，守天下“废先王之道”，行暴政之举，“仁义不施”因而“攻守之势异也”

三、提出问题，横向对比问题一第4自然段写陈涉起义，天下响应，迅速灭秦，这和“过秦”有什么关系？作者为什么要评写陈涉出身之低下、起义的仓促、士卒的弱少、兵器的钝劣以及“天下云集响应”的形势？读本段和上段有关内容，填写下表地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件陈涉秦始皇明确:地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件瓮牖绳枢之行伍陈涉数百疲惫之卒斩木为兵阡陌之中子，迁徙之之间徒良将据亿丈之王侯秦始皇至尊万乘信臣劲弩利城金城千之家精卒里解析将陈涉与始皇作比较，是因为陈涉起义时虽然“始皇既没”，但“余威震于殊俗”，说明秦当时国势未衰从比较中可以看到，秦灭亡的原因不是因为陈涉力量强大，也不是因为秦国的力量不强大和地理条件发生了变化，而是因为秦“执敲扑而鞭笞天下”，“仁义不施”，为中心论点的提出做好了铺垫问题二将段中涉及到的秦国、秦朝、九国（山东之国）、陈涉四种力量用数学符号“〈”连结排列起来问题三思考探究本文的论证结构及主要论证方法，说明作者是如何在对比分析中归纳出结论的点拨作者议论秦的过失，首先肯定地理条件没有变，接着采用多项对比的论证方法，层层推进最详细的是陈涉与九国的对比，从各个角度对比，极言陈涉弱小；其次是秦国与统一天下的秦朝相比，强调秦朝的强大九国与秦的对比包含在上面第二个对比中，不够明显，但从课文第2段“秦人开关延敌”等句中已经明确不能忘记陈涉与秦朝的对比对比得出的结论是自然而然的，既告诉我们秦亡的原因，也点明了课题“秦之过”当然，“秦之过”主要是“仁义不施”而非“攻守之势异也”这一段议论是全文的重点，需要反复朗读与全面理解抓住对比即抓住了重点纲目

四、课堂小结:吸取历史的经验教训，古为今用对于这个道理，古人很早就懂得贾谊就说过“前事不忘，后事之师也”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙即“牧民之道，务在安之而已”虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民尤其他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习

五、布置作业课后作业1•整理《过秦论》的重点字词，背诵全文

2.试用对比论证方法写一段议论性文字，题目为《论人心向背对治国的重耍性》。