九年级下册语文中考复习教案5篇

九年级下册语文中考复习教案篇5在基础教育中，语文是最重要的一门学科它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础下面为大家整理的九年级下册语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文九年级下册语文中考复习教案中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题作为语1文学科，它的知识点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广大师生的备考复习带困难倘若方法不当，则往往事倍功半怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力，让他们在考试中取得理想的成绩，结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法，在此与各位同行一起交流

一、研读考试说明，明确中考动向首先，按照中考说明的要求，要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，对其中的重点和难点，做到心中有数其次，要了解研究近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策再次,根据中考说明列出的知识点和学生实际，科学合理地制定复习计划，知己知彼，打有准备之战

二、针对学生实际情况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效率教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的从而选择适合他们的复习方法在复习的过程中调动学生的积极性也很重要，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地进行思考，全身心投入到学习中因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率

三、形成知识网络，明确复习重点有的放矢，各个击破中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架复习时，教师要做到胸有成竹〃在指导复习的过程中，要经常总结在复习过程中的成败得失，及时调整复习策略使整个复习全此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，又特别是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素质，沉着应考教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完所有题目要求，花时约半月

四、作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力

五、猜题、押题，打独钉子再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训坚决杜绝白卷现象的发生L九年级下册语文中考复习教案一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展4示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计划拟定如下:

一、新课结束和开始复习时间三月中旬结束新课开始复习

二、指导思想以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质

三、复习目标充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步

四、复习原则通过对年各地中考语文试题的分析，我们在年中考语文备考过程中，值得注意以下方面20_20_、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考1语文考试的范围和内容，减少盲目性中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究、学会分类整理，形成科学的知识网络语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每2一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理、团结协作，共同提高本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流3与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步

五、时间安排整个复习过程分为三个阶段全面复习阶段（月中旬到月中旬）全面复习年级本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文完347-96成第一轮复习重点突破阶段（月中旬到月中旬）进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提45高完成第二轮复习查漏补缺阶段（月中旬到月中旬）进行知识点的查漏补缺与综合测试（校模），最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测完成第三轮56复习年月中旬参加南京市中考

六、任务分工20_6开学至月中旬前，完成年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优

39、月中旬至月中旬第一轮复习，以册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块:1341—6积累运用以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关Q可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记综合性学习以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关2现代文阅读六本书，三十六个单元，可按照文体进行归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体知识和3语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能力古诗文赏析以课内古诗文为基础，加强对文章内容的理解，提高学生的鉴赏能力和表达能力4由蒋媛美周善军周金霞王蜜各负责一块复习资料的编写，全组讨论定稿，在月中旬前完成、月中旬至月中旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容,结3合《中考指导用书》进行系统的专题复习245文言文阅读专题复习以复习试卷为主内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、1一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力古诗词专题继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字分2散时间进行随时检测，纠错加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力现代文阅读专题可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分记3叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测积累与运用专题复习借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，4进行仿写、图表、口语交际今年不作要求等题型的专项复习也由本组的四个人分工进行资料讲义的整理编辑由全组讨论确定，力争发挥各位教师的优势，群策群力，资源共享，提高教学案质量，共同提高专项复习的讲学稿力争月中旬完成、月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第4三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺35同时提高学生的答题的速度和规范性重点采用城区的二模试卷或各地质量较好的中考模拟试卷、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，4快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程、针对本校待优生较多，合格率偏低的现状，本组决定整理本省市中考试卷，形成套由语基和古诗文阅读为主的试卷，利用一5定的时间组织每个班此类学生进行练习，认真批改和反馈1313总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶

七、其它受限于种种，一模时间的不确定、中考基本篇目的调整和诸多不可预测的因素，初三复习计划肯定会随之有相应改变，我们相信在教务部和年级组的统筹安排之下，在备课组全体成员分工不分心的通力合作之下，我们希望有一个不辜负学校和家长期望的结果九年级下册语文中考复习教案

一、指导思想

5、为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准1的基础上，特制定本复习计划、鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧知识能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识，运用知识的目的，2我们将采取疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法

二、具体做法

（一）、力争在四月上旬前结束新课教学任务

（二）、月月上旬，一模前第一轮复习（以第、册为主）49B—

556、课本知识复习阶段用最快速度，抓住重点课文，疏理知识点,了解课文内容，狠抓文后练习题的复习整理

1、知识点归纳复习、拼音、汉字、重点成语的音、形、义2a、语言的表达和运用收集近期中考或综合卷中本部分的各类考题，归纳类别，探究答题的方法和技巧，提高学生应试能力b、背诵默写c

①每单元后的诵读欣赏（古诗词曲）

②重点文言文默写部分的名句本部分如有可能，还将把册中O相关内容识记并默写1—

4、阅读理解训练d

①现代文阅读（记叙文、说明文、议论文）;以重点语段的训练为主

②文言文复习重点课文，逐篇过关，重点实虚词及重点句的翻译加强训练、作文:e

①利用每周一作，选取近期各地中考试卷中的中考作文题，让学生试做，教师评讲，学生总结、提高

②重点指导写作方法，强调作文写作的整体效应（一个醒目的文题、一个简洁却引人入胜的开头、一个具体生动而丰富充实的内容、一个画龙点睛的结尾、一张端正整洁的卷面）

（三）综合强化复习阶段⑴根据中考考试篇目，重点弥补第册）的课文复习（）利用一些综合试卷，进行强化训练在试卷评讲过程中强化第二Q-4轮复习以上复习计划，可根据实际情况作适当调整2面、系统，形成知识网络对知识网络中的重点难点问题进行专项复习，逐一巩固纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有变化但最基本的几大板块相对比较固定，主要包括积累运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大部分、积累与运用部分这部分内容考查的方式近年来趋于灵活多样,复习时应当从课本入手，打好基础，要做到全面把握，分清主次在精读课1文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积累，着眼运用，并与现实生活精密联系训练要做到有序列、有层次、有针对性根据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要注意纠错纠偏，训练要有意暴露问题并及时纠正、综合性学习部分复习时可以根据大纲的考点，专项训练不过综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，学生只有在平时多积累，2才能做到“厚积薄发、现代文的阅读部分现代文阅读是中考复习中一个很重要的部分我们应该对现代文进行分类，即记叙文、说明文、议论文三类，每一类文3体我们都进行针对性训练具体做法如下精心选择一定量的阅读材料进行必要的训练在训练中，要求学生努力做到准确把握文章的主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解Q重点语句的深刻含义，准确理解文章的主旨，准确领会文章的写法和特点以练为主，老师重在点拨通过练习让学生掌握解题的方法，掌握答题的技巧，要求学生每次做完题目，要善于反思和总结做题的思路和方2法、古诗文阅读部分我们必须重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，绝对不能猜题或只复习重点我4们采用的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花十分钟帮学生梳理一下,然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆每天上课前的分钟,进行抽查，检查学生的掌握情况充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学5生背诵的情况，上课前要求学生默写首诗词,同桌之间的交换批改在默写和批改中学生容易发现错别字，然后纠正1—

2、写作部分作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学5生语文水平和语文素质的全面反映在作文的复习中要注意以下几占/\\\・•、积极引导学生做生活的有心人、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准

1、帮助学生熟悉、掌握题型特点

23、加强学生考前作文的强化训练另外建议让学生多读好文章,熟读一些诗词名句，必要时如能恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言4的品位

四、加强基本技巧指导，训练学生良好考试心理除了精心复习和训练之外，学生考试技巧的高低也直接影响中考成绩因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指导练习另外，由于过分紧张，学生常常产生一些不良情绪，导致水平不能正常发挥,考试成绩不理想鉴于此种情况教师还要善于分析学生的心理，根据不同的性格特征以及所呈现的问题，有计划、有策略地进行心理训练,培养他们情绪的稳定性，增强他们自我调控的能力

五、定期开展集体备课，充分发挥集体智慧中考升学既是个人劳动的体现，又是集体的智慧的展示，因此要充分发挥出年级组的智慧和力量，集思广益，取长补短，共同做好中考语文复习备考年级组教师要集体研究复习计划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，避免复习走弯路，做无用功教师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以达到全面提高学生整体素质的目的九年级下册语文中考复习教案

一、指导思想2春回大地之时，也是初三学生学习最紧张的时段到来啦如何开展语文的教学与复习工作怎样才能更加有效地提高学生的复习效率为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外,结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标—、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、复习原则、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中，1要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数尖子生〃身上，而应该更多地2关注学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓〃，中等生宜弓,后进生需扶、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程I标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理3清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的〃重头戏〃，教师应加强指导、递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

一、分册复习（月中旬—月中旬）全面复习课内篇目和相关知识;

二、分专题复4习（月中旬——月初）;

三、模拟冲刺（月初一月初）;

四、梳理34调整（考前一周）

4556、团结协作，共同提高以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步5

四、具体安排与措施第一阶段教材过关、打好基础（约四周）梳理整个中学阶段册语文课本的知识，使知识系统化，使以

3.10—

4.10前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆1-6复习顺序先复习、册，一周一册;此后是、、、的顺序、共一周;、各一周6512342复习要点143

①课文中的字、词、句，理解记忆

②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解）

③古诗文的相关知识与背记

④综合性实践活动的了解与运用

⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握

⑥掌握一些重要的文学常识第二阶段专题讲练、提升能力（大概用时四周）、依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习

4.10—

5.15

（一）基础知识及运用专题A

（二）阅读专题.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）

1.语文综合实践专题（结合历年中考题型进行复习）2

（三）作文指导与训练专题

3、复习措施B

（一）基础知识及运用专题、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多如借助汉语拼音认读汉字、正确书写汉字、根据语境准确，得1体地使用常用词语、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、L23缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅、辨识、修改常4见的语病、正确使用标点符号、了解《课程标准》建议课外阅读的5名著以及其他重要作家作品知识、正确默写古诗文的精彩语句以及其67他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）、根据情境，准确、得体8地进行语言交际;根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设9或观点、复习方法知识梳理与强调——例题分析与讲解一巩固练习与检测——查漏补缺与反馈4

（二）阅读专题.现代文阅读1通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点）注重1文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）;）折射时代气息（如人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科2技发展的;传承文化与文明的））贴近学生生活（如校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构3筑精神家园的事件）复习原则按文体复习对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练复习步骤）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策（）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解（各地中考试题）Q（）选不同文体的题型作模拟训练（当代名文时文）2（）解题方法指导整体阅读一了解内容一领会主题一仔细审题一3明确考点一筛选信息一找准语句一组织语言一落笔答题——回顾检查

4.古诗文阅读2古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实《课程标准》指出，文言文学习目标是阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文篇〃在复习教学中题目的设计上言文〃并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理80解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练复习步骤、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、1古今异义及一般句式）、进行专项检测与讲解、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言23文复习方法注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重一训练与考查同步

（三）作文指导与训练专题作文是整份试卷中分量最重的一道题（分）,也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微55近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着命题生活化，引导学生关注自己，热爰读书，热爰生活，关注社会，理解他人的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化还注意突出地方特色而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多；三是审题不清，不符题目要求;四是言之无物，内容空洞;五是缺少真情实感，无病呻吟;六是认识模糊，立足点不高，思考不深另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求根据学生的实际，进行有针对性地复习，尤其是要重视中下学生的作文指导我们采用四线并行〃法、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能适当讲些各种文体的写1作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面,专题辅导挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是2如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点,突出地方特色，反映历史文化的话题作文、材料作文〃、〃半命题作文〃或选题3作文’让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评、自我补充一学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推4荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧第三阶段综合训练、模拟冲刺（约三周）此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧第四阶段梳理调整、查漏补缺（考前一周）学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺考试方法指导,考前学生心理辅导九年级下册语文中考复习教案本学期我担任初三班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文3新课的教学任务已经基本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地1复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划

一、分册复习梳理整个中学阶段册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解1—

6、复习重点1课文的字、词、句，理解记忆、复习难点2

①记叙文、说明文、议论文的联系与区别

②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的‘三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解、复习目标3

①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

③分册复习是对教材的忠实，针对学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练、注意事项4针对三班的同学，在以上复习的基础上，选择大量的题加强训练,在知识的运用上加深加宽

二、专题复习

（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材（大概用时四周）、记叙文专题复习、说明文专题复习12议论文专题复习、应用文专题复习、古诗文专题复习45

（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第

一、第二阶段的复习总耗时约二个半月

三、模拟冲刺。