二年级道德与法治下册第三单元大单元教学设计

.我的苦与乐3有创意地生活

1.

12.我的环保

1.环保有搭档有保护环境的

2.小搭档

2.展示我的环保搭档意识与行动本单元链接文明生活、引导学生学会绿色生活，培养学生的环保意识可以看出学科关联性较强，具体联系如下表小学阶段初中阶段高中阶段学段一下《我和大自然》、四上九上册《共筑生必修《和平与2关联册《让生活多一点绿》命家园》发展》劳动实践语文学科二年级《秀出环保手抄二上《我是什关联报》、《纸巾筒芯巧变身》么》、设计单元教学情境在本单元中，教材选取了水、空气、纸等环保因素，教学生了解其重要性、关注现状、思考怎么保护这三个元素，每课独立性很强,连接性很弱最后一课虽然为实践体验课，但是本单元没有一个学生通俗易懂的情境将其串联受“水是生命之源、生产之要、生态之基”启发，为更好贴近学生生活，透过“以小见大”以身边最常见的环保元素水作为切入点设置“会变化的小水滴”为本单元的主情境按照“社会变化发展对环境造成影响”的逻辑设置“过去的我”“现在的我”“未来的我”三个分情境，形成整个单元设计的情境链“过去的我”情境的具体内容以“小水滴的诉说”为起点，带领学生认识未受到环境污染的大自然的模样，引导学生了解“水”对生命、生产、生态造成的影响，初步意识到水与气候、生态、社会的关系通过“水”串联课本“空气”“纸”等环保元素例如水是发明造纸过程中不可或缺的重要因素，水能够影响人们的生产生活明白人类的行为活动会对周围环境造成影响，知道人类是自然界中的一员，唤起学生的自觉环保意识“现在的我”情境的具体内容为随着工业社会的发展，环境遭到破坏，“小水滴”生存的家园遭受了污染引导学生观察生活环境,认识到破坏生态环境的现象存在，学会探究造成污染的原因，能够辨别保护环境、破坏环境的行为，引导学生知道环保是什么，认识物品、行为与环保之间的关系，能够有创造地制作环保物品，用行动证明自己意识到保护环境的重要性“未来的我”情境的具体内容为社会发展步入新时代，人们越来越关注环境，意识到环保的重要性，共同帮助“小水滴”重新建立“干净整洁”的家园打开学生的认知视角，认识未来城市，启发学生关注最新的时政热点“碳中和”，除了坚持自己的环保行为还能够带动他人一起行动，在实际生活中坚持做到“低碳环保、绿色生活”，通过带动他人成为真正的“绿色小卫士”内容资源课大单元国家课程补充素材时情境绘本《给孩子的过去的2感受自然之《我很珍贵》《空气清环保生态小百美的道德教我新真好》《我从哪里科》育来》现在的3爱护自然，《我很珍贵》《我遭遇《如果地球生病树立保护环我了不幸》《是什么污了》《给孩子们讲境意识的生染了空气》《我的苦民法典》（儿童版》命安全与健与乐》《环保有搭档》下册“绿色新生康教育《快来帮帮我》活”单元未来的《我能做些什么呢》《揭秘垃圾》1制作简单、有创意的小手我《展示我的环保搭工用行动环档》保、拥有保护环境的法治意识

三、教学建议.以生为本，把课堂交给学生学生是学习的主人，道法课堂上教师的1重要任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，因此在教学中，采用了个别学习、小组交流、小组合作、全班生成多种教学组织形式，让学生在课堂上能够动手实践通过交流获取成功的乐趣以核心素养为导向，把大单元情境衔接落地怎样管中窥豹让学生情

2.境感更强，怎样处理“小水滴”与整个“自然环境”关系值得我们反思在本节课中教师尝试将“小水滴”拟人化，通过平等的对话引导学生初步建立起“我与自然”的链接通过结构清晰层次分明的板书帮助学生厘清各个情境之间的链接.以引导语言为抓手，抓牢教学环节核心课堂教学是动态的、生成的，3由于教学经验的不足，从“小水滴”的视角到关注环保行为再到绿色环保行为的总结，在这个过程中没有把“小水滴”的元素凸显出来，对于学生生成的与“水”有关的内容，教师没有做到很好的指引和点评提高课堂教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地虚心向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。