幼儿园幼儿德育工作计划汇编

幼儿园幼儿德育工作计划汇编幼儿园幼儿德育工作计划篇1

一、班级情况分析班上有25个婴儿，都是独生子女，包括23个男孩，22个女孩，一对双胞胎，一个是本学期新公园的插班生

二、儿童发展分析经过上学期的适应，这个班的宝宝可以快乐地上幼儿园，愿意与老师和同龄人交流，可以更积极地使用简单的礼貌语言如老师早，老师再见，老师帮忙等生活卫生习惯

1、大多数婴儿可以用勺子独立吃饭，在老师的鼓励下基本不挑食

2、知道大小便要上厕所，在老师的帮助下，学会自己提裤子时，品德、行为也得到同化有效发挥德育氛围的主渠道教育作用

四、具体工作安排三月份回忆过新年时的热闹气氛，体验一岁了的快乐体会妈妈的辛苦，用各种形式表现对妈妈的爱关心友爱同伴，并乐于助别人

1、一日活动的各个环节中鼓励幼儿相互友爱、关心，并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和睦相处

2、三八妇女节节日教育

3、中国传统节日教育四月份体验自然的美好，增强自我保护意识讲话态度自然方,学会倾听别人的讲话，不随便打断别人的话

1、通过各类学习活动，鼓励幼儿态度自然方地讲话

2、讲解示范，使幼儿懂得不能随便打断别人的讲话

3、区角游戏“说一说”，训练幼儿说话和倾听别人讲话的能力

4、有关春季的主题教育

5、安全教育五月份体验劳动者的辛苦，尊敬长辈，关心父母，珍惜的劳动成果

1、五一节节日教育，参观、观察、实践，了解的劳动,并懂得珍惜他们的劳动成果

2、通过故事、儿歌、情景表演、谈话等方式，使幼儿懂得尊敬长辈，并关心、热爱自己的父母六月份；体验祖国，社会对自己的爱感受欢庆的热闹气氛学习正确评价自我和他人

1、通过老师对各类活动的评价，有意识地教会幼儿进行评价的标准

2、通过幼儿对各类活动的评价，锻炼幼儿初步正确地评价自我和他人

3、六一节节日教育

4、体验将上小学的快乐幼儿园幼儿德育工作计划篇3绘本作品的内容选择方面

1.在绘本作品的选择上，我们着重考虑适应性、价值性、丰富性适应性选择符合大班孩子阅读心理、发展需要、接受能力的绘本图书价值性在追求文化、审美等方面价值的同时，尽可能考虑与主题挂钩，使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与创造丰富性内容上、类型上、主题上力求丰富，为孩子积累相关的语言经验

2.绘本作品学习方式的研究主要是以画面欣赏、教师讲述、幼儿猜测、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展研究预想的策略

1.策略实施的原则审美性充分发挥绘本的多元审美价值活动性以丰富多样、符合大班孩子年龄特点、充分调动多种感官参与的活动为阅读、学习的主要方式创造性在创造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、创造天赋

2.策略实施的具体指向以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本以绘本为表演的素材在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本以绘本为审美的素材在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶冶，培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中,飞扬想象，发展心智适用于所有的优秀绘本以绘本为认识世界的载体低幼绘本的内容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视野，还有一定的科学视野；除了具有一般文学艺术的特征，还必须符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的,话语系统以绘本为想象、创作的蓝本在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力以绘本为生活探究的起点在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究希望能和孩子们一起更多地亲近绘本，共享阅读的快乐！

三、具体措施

1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动在阅读活动中，引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿养成良好的阅读习惯，掌握初步的阅读技能鼓励幼儿仔细观察图书中的人或物，通过人物表情、动作、背景，将之串联起来理解猜测故事情节，并大胆表述能，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维

2.丰富“宝贝书吧”环境，增添图书数量，分享好书

3.布置墙面环境，让幼儿反复讲述交流表演所学的绘本内容预设一块墙面，将孩子所有相关的绘本活动展示出来,激发孩子进步学习的兴趣

4.开展“小小故事沙龙”，自己编写小故事，画一画自己的小故事好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵，绘本阅读的世界是有趣、快乐、充满魅力和感动的世界，我们将进一步探索科学的阅读指导策略，更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，和孩子、和家长一起快乐地与书“交流”幼儿园幼儿德育工作计划篇4为了加强《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍

二、教师队伍情况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人幼一14人，本科学历27人，专科7人市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人最近几年，幼儿园教师的流动较频繁，名优资源偏科,新增的力量不足调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标,提幼儿园的办园品质WI J

三、培训目标

1.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师

2.进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求

3.进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干

4.逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化措施:开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神

1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神

2.组织《我是一位孩子王》师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重开展园本教研，实现教师专业上的共同成长

1.开展形式多样的研究讨论如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话一协作一共享”的成长平台

2.落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平

3.结合后勤岗位工作实际，开展后勤教师专题培训根据各自岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化

4.创新集体备课的形式，历经个人一小组一集体一小组一个人，加大对领域教学的研究工作

5.以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养,

3、饭前饭后洗手擦干

4、基本上可以独自入睡，愿意尝试自己的x裤、鞋子,为自己服务常规方面

1、大多数婴儿知道别人说话时要注意倾听

2、能够听信号收集，回归玩具，养成了一定的区域游戏常规动作发展学会跟着一个走，排队走路时不掉队认知发展

1、能听懂普通话，能用普通话与老师、同伴交流

2、喜欢读儿歌、唱歌，表演x强，参与热情高主要问题重细节，找落实以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成

6.从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福感

7.开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高教师的基本功，促进教师的专业成长以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化

1.学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度我、本学期我园要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习的平台，创建学习机制，营造学习环境,不断提升团队学习力

2.加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业成长的平台

3.本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得倡导终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿园的文化品位拓展培训模式，多种方式进行教师的培养

1.实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长

2.鼓励教师积极参加进修学习，完成继续教育任务，努力为教师创设外出学习机会，倡导自主学习、互相学习，园领导每期听课25节，教师每期听课15节园领导、教研组长、段长、骨干教师、普通教师分时段，分领域、分要求参与培训学习

3.继续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于教师专业成长的‘良好氛围和健康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜

4.继续邀请有关专家为我园园本培训、课题研究、教师论文做专题指导，共促教科研培训，全面提高教师群体的教科研能力的

5.以“人”为本，寻求教师队伍跨越式发展关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化

四、活动安排类别培训内容培训形式组织者专业精神幼儿园保教工作常规的培养自学、讲座、交流会章晓芳教师教育教学经验交流会潘翔各班区角、主题墙创设分享读书分享会专题培训教科研专题培训讲座、研讨、观摩幼儿园的文本解读文本撰写心理健康专题活动教师的职业幸福感师德系列活动我是一名孩子王教科研专题培训幼儿园教师水墨画饭后活动的常规研讨区角活动的开展研讨专业知识教师课堂教学风采评比集体研讨教师简笔画评比展示组讨论

五、培训管理与考核

1.成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效

2.加强培训过程的检查和督促考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据由于婴儿年龄和发育的个别差异，自理能力和语言表达能力的差异更加突出，如个别婴儿说话不完整；清晰的攻击性行为更严重；吴柯毅、王月明更挑食，拒绝多吃蔬菜等针对上述情况，我们将认真照顾和引导他们，全面推动他们各方面的发展

三、班级工作重点生活卫生习惯的方方面面

1、摆脱对家庭的依恋，适应集体生活，保持稳定快乐的心情

2、能自己洗手，擦手，用纸巾擦鼻涕；大小便后会整理衣服，并知道要洗手

3、愿意和喜欢自己吃饭，会正确使用勺子吃饭，会有序排队用杯子喝水

4、安静入睡，午睡时可自己穿x服，解衣扣，脱鞋

5、喜欢参加走、爬、跑、跳、跨、钻、爬、平衡等活动，可以从中获得愉快的体验

6、能够合群地参加体育游戏，并能认真执行简单的游戏规则

7、具有初步的安全意识，可避免明显的不安全因素语言表达能力

1、喜欢并安静地听简短的童话、故事、儿歌，并能记住内容进行简单的复述

2、愿意回答成年人的问题

3、会一页一页地翻书看书，可以在成年人的帮助下说出画面的主要内容

4、喜欢一起或者一个人在同伴面前读儿歌社会交往

1、喜欢和老师交流，愿意和同伴一起玩

2、主动并愿意与同龄人交换或分享玩具，并能获得愉快的体验

3、会主动使用礼貌用语谢谢，对不起，没关系

四、具体措施

1、体育活动确保婴儿每天两小时的户外活动时间，交替运动，集体与个人活动相结合，掌握活动的密度、强度和个体差异活动前，检查场地、运动器具是否安全，婴儿鞋是否穿好，确保活动正常安全确保婴儿有足够的饮用水,指导口渴及时饮用水，教一些简单的自我保护方法

2、教学活动继续运用生动生动的直观教育，采用灵活的教学方法，将教学活动贯穿日常活动，坚持以宝宝为主体，让宝宝充分利用各种感官感知周围的事物，充分调动宝宝的主动性和积极性，让宝宝在中学和学习中玩耍，逐步培养宝宝养成良好的学习习惯

3、游戏每天安排区域游戏，结合娱乐、智力、音乐、体育游戏等，利用自然物质和无毒无害的废料，根据当地情况为婴儿创造游戏条件，提高婴儿对游戏的兴趣，注意玩具和各种材料的摆放，方便婴儿取放确保每天的游戏时间，在游戏中进行教育，充分发挥婴儿在游戏中的主要作用，培养婴儿健康、开朗、活泼的个性，促进婴儿知识、爱、意义、行动等能力的发展4环境为宝宝创造良好的精神环境，积极关注和爱每一个宝宝，经常通过微笑、触摸、拥抱、对话等方式与宝宝沟通，使宝宝处于舒适、放松、快乐的状态，使宝宝自由、活泼、快乐地积极参与各种活动为婴儿创造一个适合年龄特征和发展需要的良好物质环境，环境应随着婴儿兴趣、需求和能力以及季节、节日和教育内容的变化而变化设置多个游戏区，合理安排各个区域，如安静的活动区与嘈杂的活动区分开活动材料数量充足，种类齐全，经久耐用，信息量充足，经验丰富同时摆放合理，分类清晰，方便宝宝自行取放充分利用周边社区环境开展活动，挖掘各种资源，开阔宝宝的视野，让宝宝在操作过程中积极学习知识、灵感和探索问题

5、护理工作继续建立合理的生活作息制度，在饮食、午睡、洗漱、排便、散步等日常活动中培养宝宝的各个环节,以鼓励和表扬的形式培养宝宝良好的生活习惯，做好春季传染病预防工作，保持室内外空气流通，坚持每天对宝宝的日用品进行消毒，如毛巾、杯子、桌面、玩具、床上用品定期消毒，根据天气变化或活动量，及时帮助宝宝增减衣服，帮助宝宝逐渐学会吃饭、搬小椅子、收回玩具、脱鞋等，让宝宝学会做自己的事情，不断提高宝宝的自理能力

五、父母工作宝宝的教育需要家园双方的共同努力，才能有效促进宝宝的全面发展本学期，我班护士将继续做好以下工作利用家长会让家长了解宝宝在公园的生活和活动，让家长了解本学期的工作计划，与家长沟通，确定家庭联系方式利用各种机会与家长联系，如面试、电话、书面、网络联系，及时让家长了解孩子在幼儿园的表现和进步，了解孩子在家的行为，与家长讨论教育孩子的方法和经验，密切合作，共同教育通过网络和宣传专栏宣布每周的教育重点和家长的合作，让家长有目的、有计划地与幼儿园合作，实现家庭一致性，共同为宝宝的健康成长而努力通过开放家庭亲子活动，家长可以及时了解孩子在园区的生活和学习情况

六、个别教育多关注桐桐、天天、宇宇等体弱儿童及过敏体质儿童，防止疾病发生青青和轩轩经常在区域游戏中抢玩具老师应该多观察，引导他们使用沟通语言，与同龄人友好地玩耍或讨论轮流玩耍幼儿园幼儿德育工作计划篇2

一、指导思想幼儿期是智力开发的期，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作因此，我们特制定此计划，根据幼儿的年龄特点和《纲要》的要求，结合五领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展

二、情况分析

1、本班幼儿经过两年幼儿园的生活和学习，已经能够很好地适应幼儿园的生活，并且也养成了良好的生活习惯和道德品质，但还有个别幼儿没有形成良好的品德

2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、助关心他人

3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕，自来水任其流，不尊重的劳动

4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神

5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话

三、措施、内容针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展对此，我们设计以下方案

1、班级每天进行晨间谈话，根据周计划、日计划，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教育作用

2、有重点围绕季节、时事展开活动，丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识

3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同。