幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》

幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》（通用篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，7有着重要的地位来参考自己需要的教案吧！下面是店铺整理的幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助幼儿园大班棋类游戏教案《自编根》篇1活动目标创编棋类游戏体验成功的快乐、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享L、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法

2、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神3活动准备

4、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子

1、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征活动重点2引导幼儿发现棋的共同特征活动难点设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱活动过程:活动一尝试自编棋在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的〃较量很快就开始了随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了另一生师傅教训得是，弟子一定将师傅的话铭记于心，以后干任何事情都得专心致志.刚才小朋友演得真棒，课文学到这里，小朋友有什么感想吗？2

（五）教学生字，布置作业.课文读懂了，读好了，下面我们来看两个生字宝宝（出示两个生字致、鹅）

1.请学生说说怎么记住它们？.师范写，强调鸟〃字旁生描红、临贴

2.喜欢这个故事吗课后将这个故事讲给自己的家人听下课34板书学棋1秋3能手远近闻名专心致志出色生走了神儿没有多大长进教学反思:原苏联教育家赞科夫在《教育与发展》中，提出了学生一般发展”的原则，认为学生总是在学习的基础上，总会有一定的发展在我教学《学棋》一课中，我考虑的出发点就是让学生在前一基础上发展,哪怕是一点点这堂课我主要想体现以下几点

一、采用对比教育，突出重点根据这篇课文的特点，我采用对比教学的方法，突出两位学生学习态度不同，学习结果出不同”这一重点内容，从提问到导读到板书，整个过程中我都试图体现这一点这样鲜明的对比，在教学后，学生充分的体会到了读书学习要专心致志，这也就完成了教学目标之

一二、采用图文结合法，帮助学生理解，积累语言根据低年级学生形象思维为主的特点，我充分利用好文中插图，激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文部分内容利用好插图引导学生理解词语，从抽象到形象，学生很有收获

三、引导学生将自己的理解融入到朗读中去例如通过理解能手、远近闻名，然后提问秋的名气这么大,你能读出来吗”又如通过理解“专心致志”的意思，请小朋友把这个意思读出来，等等这样的朗读既有层次，又有坡度，学生很容易把这个意思读出,感情自然真切这为完成“能正确、流利、有感情地朗读课文这一教学目标服务

四、利用角色转换，变说教式教育为自我教育如何让学生通过学习本文，懂得读书学习要专心致志的道理，我利用学生角色的转换，让学生深入角色，实现了学生的自我教育如〃三年后，两位学生出师了，老师把那位走神儿的学生叫到面前教育了一番，他会怎么说呢那位走神儿的学生又会怎么回答呢、课文学完了，你有什么心里话想说目的就在此，同时又提高了学生的说话能力在这堂课的实际操作中，还有一些做得不到位的地方如课堂上的表演虽然让学生明白了走神”的意思，但是想想学生并没有真正进入情境，朗读、想象思维并没有得到训练其次，评价语还不够精炼，时间调控不到位幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇5

一、活动目的、复习有关汉字、提高孩子的记忆力及综合分析能力1

二、活动准备

2、棋盘一张

1、张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字其中水果类张，如梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类张，如栗子、核桃、枣、225花生、榛子;蔬菜类张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物张，55如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆另外张不写字55

三、活动玩法

5、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子来;自、屈;老师;教、案;（如甲找水果、乙找干14果、丙找蔬菜、丁找农作物）、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己2要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它反复轮流翻棋，谁最先找够自己枚棋子，谁为胜

四、活动提示

5、为提高游戏难度，可将枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中

15、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等2幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇6设计意图动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢《小鸡小鸭》这首来自于新教材的歌曲，歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸡小鸭不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合以及多种对唱的教学方式引导孩子学唱歌曲视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师范唱引导幼儿倾听歌曲，而且还有多种对唱方式，例如师幼对唱，幼幼对唱表演等形式，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲活动目标、借助手偶理解记忆歌词，用自然的声音歌唱、学习用对唱的方式演唱歌曲，培养参与活动的积极性

12、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情、增强合作精神，提高竞争意识

3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐45活动准备知识经验准备认识小鸡小鸭；知道小鸡和小鸭是怎么叫的L、物质材料准备小鸡小鸭手偶各一个；座位分成两组；录制好的钢琴伴奏；两个自制蛋宝宝2活动过程

一、律动并出示蛋宝宝，引出主角、让我们一起来动一动吧！（播放《小小蛋儿把门开》）

1、出示两个蛋宝宝，激发幼儿兴趣猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢？（两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶）2

二、理解记忆歌曲内容，学习歌曲、小鸡小鸭是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看,听一听1教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词、小鸡小鸭碰在一起后，它们是怎么说的？它们在一起做了什么、教师边演示手偶边演唱（播放钢琴伴奏）你会跟着小鸡小鸭一起来2唱这首歌吗？

3、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心情是怎样的？我们用怎样的声音来演唱呢？（复习遍）4

三、多种对唱促进交流，创编歌曲1（-）鼓励幼儿边唱边做动作我看见有的小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢，怎么变的？我们也来试试

（二）师幼角色扮演对唱小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢，想知道它们在玩什么游戏吗？告诉你们吧，它们在玩和朋友对唱”的游戏、师生第一次对唱、交换角色演唱

1、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏，体验相互交流的乐趣2

（三）激发幼儿创编的兴趣3小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了，想一想他们碰在一起会唱些什么？幼儿园大班根类游戏教案《自编根》篇7活动目标、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力

1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法

2、在活动中将幼儿可爰的一面展现出来34活动准备、飞机头饰若干报纸棍骰子两个平整的场地，、录音机磁带《加油》1活动过程2教师带幼儿到户外场地，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作、导入游戏老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好？（幼儿回答，好）看我手中拿了什么？（幼儿回答，飞机头饰）今天我们就用它来做游戏，1我们今天就可以尝试做一名飞行员的感觉，尝试飞起来的感觉幼儿感到很新奇，也很期待老师模拟飞行过程，幼儿观看教师首先说明游戏的规则和过程，在场地上用报纸棍摆成飞行棋的棋盘，幼儿两人一组，合作进行游戏，其中一名幼儿负责掷骰子开始有游戏，各飞机”需要站在起点，当另一名幼儿掷下骰子并读出数字时，扮演飞机的幼儿则必须根据骰子上的数字，向前跳相配的格数，看看谁最先到达棋盘中终点央位置最后扮演飞机的幼儿可与掷骰子的幼儿交换角色，继续游戏、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两排，每组的两个幼儿配合进行游戏，第一个幼儿开始游戏

2、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始、活动结束对表现优异者表扬鼓励，教师做及时总结活动反思在这个游3戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中4增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，数学思维也得到了好的锻炼和培养活动反思在这个游戏中，幼儿体验了飞的感觉，也在心理上得到了满足，同时幼儿们在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯,数学思维也得到了好的锻炼和培养你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢”我问孩子们有的孩子说〃玩不了!〃有的孩子说“有人耍赖!”有的孩子说〃我们不知道怎么玩!……听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢有什么问题吗”李楚翘大声说道格子太小了，棋子都放不进去!”活动二如何编棋引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征自编棋都有哪些共同的特征什么东两可以用来当棋子和色子你见过哪L些形状的棋谱自编棋可以编哪些事情呢？、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题2幼儿我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了幼儿我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……活动三第二次创编棋教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题鼓励幼儿思考怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清楚你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更合适李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们你们的人体棋应该怎么玩呢〃两个孩子抢着回答说顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”可是这个问题我怎么看不清楚呢”这时许多小朋友也围了过来，都说看不清楚尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可于是我不失时机地问周围的小朋友〃你们有什么好办法，能让大家看清楚他们设置的问题呢〃马在飞想了想说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白这个办法不错，孩子们用则各方法记录过许多内容，有一定的基础还有什么好办法呢〃我接着问姜培元说老师你看我的办法!〃我一看他编的“奥特曼棋果真有特色，特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然活动四同伴玩自己创编的‘棋、同伴之间相互交换玩棋、找出自己最喜欢的棋，并说一说原因

1、评选最受小朋友欢迎的自编棋23活动五第三次创编棋、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋1教师你喜欢哪种自编棋的内容？、幼儿讨论什么内容可以编成自编棋？、幼儿创编不同内容的棋

2、幼儿相互交流、展示自己的作品34活动六创编家庭安全棋〃教师我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班,他们非常担心我们独自在家时的安全问题L、幼儿讨论我们独自在家时可以做什么不可以做什么遇到问题怎1么办？

2、创编家庭安全棋”3活动延伸鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋在游戏中学习安全知识幼儿园大班棋类游戏教案《自编根》篇2教学内容第课教学目标

2.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象、生动的立体1棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入

2.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力教学重难点3了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸教学时间课时，教研组长签字美术课时备课教学过程4

一、组织教学

二、展示棋类，了解历史.通过多媒体向学生展示不同种类的棋

1.你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说

三、理解巩固

2.你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？

1.今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来.请同学们思考怎样使棋子立体起来先与同桌交流，后动手试着做一2做3

四、抓住特征制作棋子引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征四人小组合作完成

1.

2..教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议

五、交流评价

3.欣赏同学做得较美观的棋子成品

1.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因

2.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢3

六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说下一节课请同学来示范制作一个人物棋子

一、组织教学

二、学生示范制作一个人物棋子

三、教师示范制作一个人物棋子.将乒乓球用双面胶粘在直筒上用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等

1.彩泥制作人物的服饰，注意抓住人物的身份特点

2..将立体棋子与一般的手工作品区别开来，即在身上标上棋子的名称3注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定4

四、创作表现.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片.播放活泼跳跃的乐曲1

五、交流评述

2.各组同学相互交流观看立体棋子.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法1幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇32设计意图主题活动〃玩具总动员”实施后，孩子们都把自己家中的玩具带到了幼儿园，除了玩具外，有的孩子还从家中带来了象棋、飞行棋等由于飞行棋比较简单，在个别会的幼儿的带动下，孩子们对下棋有了很浓的兴趣，只要有空，总会见到几个孩子围在一起玩棋但由于下棋是有规则的，孩子们不会商量，对于玩的时候的合作意识、遵守规则意识等都较淡，因此在玩的过程中总是有矛盾出现本次活动，就是希望在共同的游戏中，让幼儿了解一些下棋的规则，并知道要遵守规则活动目标、愿意和同伴共同玩飞行棋、初步体会规则的意义，并学习遵守

1、培养幼儿有礼貌、爰劳动的品质

23、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力活动准备4飞行棋、骰子若干活动重点了解并学习遵守下棋的规则活动设计:

一、幼儿找朋友玩飞行棋你们玩过飞行棋吗？今天我们来玩飞行棋L、幼儿互相找伴玩飞行棋、师观察幼儿玩期的情况，对于其中的组进行适当的指导

二、集2中讨论刚才玩的情况3F

2、你们刚才是几个人玩的？是怎么玩的？（为什么会吵起来的？）、讨论下棋时我们要注意些1什么？2（怎么样玩才会玩的开心？）、幼儿讲讲议议（可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么？）、师小结飞行棋可以个人、个人、个人玩，在玩之前要先商3量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家4234才能玩得开心

三、幼儿再次找同伴玩棋、帮助个别组的幼儿共同商定规则、提醒幼儿在玩的过程中要遵守商定出来的一些规则1（在集中讨论时，也可以用一张大的棋谱，把幼儿分成四组，共同来下2棋，对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决，并制定成规则使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向）幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》篇4

一、教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志12

二、教学重点和难点.理解能手、远近闻名、专心致志〃等词语的意思.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道1理2

三、教学准备课件

四、教学过程

（一）齐读课题，复习旧课这节课我们继续学习《学棋》这一课，请小朋友们读一读课题.谁能说说，课文里讲的是谁跟谁学下什么棋呀（板书秋学生）

（二）L引导质疑，导入新授

3.那为什么要跟秋〃学棋呢谁能用课文里的话告诉大家？.生读第一自然段（出示第一自然段）

1.请小朋友们读一读这一自然段，找一找这一自然段中哪些词最能说明2跟秋学棋的原因（板书能手远近闻名）

3.交流能手什么样的人才算下围棋的能手在生活中还有哪些人在哪些方面本领特别大我们可以称他为这个方面的能手呢交流远近闻名〃4可以换一个词说说吗？.指导读好第一自然段他的名气这么大，谁能把秋的名气读出来（指名读，齐读）

5.都说名师出高徒〃，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？6你怎么知道的？.指名一生读最后一自然段（出示最后一自然段）.请小朋友们自由地读一读这一自然段（生自由读）小朋友们读了这78一段，有问题要问吗（师板书）

（三）读演结合，研读课文小朋友们很会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二自然段里，请小朋友们好好地读一读第二自然段，读好了，答案自然就有啦!（生自由读第

1.二自然段）.读得怎么样了问题的答案找到了吗哪位小朋友来说一说？.说得真好!（擦去？’）看来大家是读懂了，咱们学习课文，光读懂2课文还不行，还得读好了，有信心读好吗（生有!）好!谁先读一读第一个3学生学棋的情景读哪里知道吗（指名读第二自然段第一部分师板书专心致志）.这个词的意思懂吗谁能看着图说说这个词的意思（出示插图）生结合挂图说意思

41.谁能用课文里的话告诉大家专心致志”这个词的意思生读课文中相关语句（出示第二自然段第一部分打出“专心致志四点）

5.不知道小朋友们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗（生是听、看、问给三个字加点）这6个学生遇到不明白的地方还要问上几句，猜猜看，他会问些什么？.对了!这个学生学棋的时候一边听，一边看，遇到不明白的地方还要问上几句，多么认真哪!下面请小朋友们试一试，看看怎么读才能把这段读好，7读到什么效果呢要让别人一听就能知道你已经懂得专心致志”这个词了，明白吗？学生练读，指名读.看来大家都明白专心致志”的意思了，老师现在看一看，哪个小朋友上课最专心致志其实，〃专心致志”不仅要耳朵听、眼睛看、嘴巴问，8最重要的还是要动脑子思考.那另一个学生是怎么学棋的呢谁来读一读这段话（出示第二个学生学棋的部分）9指名读.如果说前一个学生学棋的态度可以用〃专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢（生走了神儿”板书走了10神儿）.谁能看着图说一说什么叫“走了神儿？（出示插图）生结合图说意思

111.书上描写这个学生走了神儿”的这段非常精彩，请大家好好地读一读，你从哪里看出他走了神儿（出示第二自然段的第二部分）

12.小朋友说得很好，那谁能把走了神儿”的样子表演出来，要想演好，必须先读好书（生读内容）

13.下面请一个小朋友来表演一下“走了神儿”的样子其余的小朋友都来当导演，导演更了不起各位导演对他的表演有什么好的建议吗请看屏14幕，要根据书上写的要求指导（生表演，师你在干吗哪里有天鹅你呀!上课要注意听讲）.同学们对他的表演有什么意见吗小朋友们还愿意再演一次吗请小朋友们再读一读这一部分,马上再请一位小朋友表演（生读书，接着又请了15一位学生表演）.看了表演，我想大家对〃走了神儿〃这个词体会得更深了，小朋友们再读书的时候，一定会读得特别有感情哪位小朋友愿意读一读（指名读，16齐读）.分角色对比读第二自然段，女生读〃专心致志”的学生，男生读”走了神儿〃的学生

17.正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果咱们再读一读课文最后一个自然段（出示最后一个自然段）18指名读（师板书出色、没多大长进）

（四）延伸表演，揭示主题.三年之后，到了两位学生出师那天，师傅把那位上课总是走神儿的学生好好地教育了一番，（出示插图）师傅说的话里，有”专心致志〃和“走1了神儿‘，你猜一猜，师傅会说些什么话呢同座一个做师傅，一个做〃走2了神儿”的学生试着说一说，谁先说好了，就请谁到前面来表演生练说一生你看看你,一上到课就走了神儿，现在棋艺一直没多大长进了吧;你看看你师兄，人家一上课就专心致志地听讲，现在成了一名出色的棋手，向你师兄好好学学吧!（作叹气状）。