赠汪伦教案

《赠汪伦》教学设计宜宾市忠孝街小学余元勇设计思路以读带讲，读中领悟师语文教学的重要手段本课将采用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对文本的感悟，在读通，读懂课文的基础上培养学生的想象，表达能力，培养学生大语文观，从而达到陶冶学生情感、人格的目的教学目标

（一）知识目标

1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、了解古诗的背景，理解古诗的意思

（二）情感目标感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观

（三）方法与技能

1、学会多种背诵古诗的方法；

2、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美

3、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息教学重难点

1、学会生字新词，理解古诗的含义

2、进一步掌握学习古诗的方法课时安排一课时教学过程

一、创设情境，破题导入

1、板书李白师李白是我国古代一位伟大的诗人你还知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出来我们交流师孩子们搜集得很全面我们再来认识一个人，大家跟我写板书汪伦师汪伦是李白的好朋友关于他们俩，还有一个有趣的故事，叫“十里桃花，万家酒店”我给大家讲讲这个故事，孩子们要注意听李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友于是就写了一封信托人带给李白，上面写道“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊这一天，李白要走了，正当船缓缓开动的时候，汪伦带着村民来到岸边，他们踏歌起舞，为李白送行，李白深受感动，觉得这才是最真挚的友情，于是便写下这首千古名诗一一《赠汪伦》今天我们就来学习这首古诗板书赠师怎么记住这个字？师“赠”是什么意思？赠送这里赠送什么？赠送给谁？

二、精读古诗《赠汪伦》

1、初读感知师:孩子们读过古诗了吗？现在我们再来读它，来，看着大屏幕上的自学要求有不懂得吗？谁懂了，告诉他示自读要求1读准字音2读通古诗3想象画面4试着背诵学生根据读书要求读书检查学生读书情况1认读生字，词语师这些词语你能准确的读一读吗？指名读师一起响亮的读读词语吧我们来写一个词“乘舟”，孩子们跟着我写“乘舟”是什么意思？还能用“乘”组什么词2指名读课文，检查是否做到正确、流利师谁能把古诗正确、流利地读一读指名读学生点评师还有那位孩子也愿意来试试指名读，评价师哪些孩子愿意读，愿意读的起立这里有个词叫潭，什么是潭？谁能结合自己看到的或想象的来描述一下潭的情景他描述的和你想象的一样吗？男生读女生读齐读师来换个方式读古人把许多人成群结队边唱边跳叫“踏歌”，你们可以手牵手，用脚踏地打拍子来试试，我们把这首是唱出来，我给你们一段音乐3读着读着，读了多少遍我们都记不起了，相信很多孩子都会背了很好，孩子们

2、精读理解1师这是一首动人的诗，更是一副美妙的画细细品味，你会看到许多刻骨铭心的画面，那就让我们跟随美妙的音乐，一起去想象吧，你也可以闭上眼睛听着这动人的旋律，我们仿佛又回到了桃花潭边，汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟诵起着首动人的诗歌赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情你看到那些画面？交流想象的画面2品词析句师你从那句诗想到的？你感受到什么？你把诗人的感情读出来，就读这句引导感悟词语欲、忽、闻、、不及师:忽闻岸上踏歌声李白出乎意料，谁能把这种感觉读出来，除了出乎意料，诗人心里还有什么感觉？高兴、感动谁试着再读师深千尺师；那我们来读读这句，看谁能把这桃花潭读深了板书:水深师纵使桃花潭的水有千尺深，也不及汪伦送我的情意深那“不及”就是什么意思？板书情更深谁能读读这份深情师李白被汪伦深深地情谊所感动，他心里可能会想什么？会说什么？

3、品读回味师孩子们，朋友间真挚深厚的情谊往往感动着我们，带着这份感动，走进诗人内心,让我们一起来诵读这首古诗

三、带读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、我们学习了朋友送别李白的古诗，我们再来学习一首李白送别朋友的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2、拿出学习卡，同桌之间互相认读，说说你从古诗中知道什么了？

3、汇报交流

4、感情诵读

四、作业设计

1、继续收集、整理送别诗，和其他同学交流学习心得板书设计:赠汪伦李白水深情更深。