中小学教师网络研修心得体会

中小学教师网络研修心得体会中小学教师网络研修心得体会我是一名普通的幼儿教师，20—年毕业于—省—市师范学院,从事幼教至今算来也有十年的光景了在这不长不短的教海生涯中，在每一个与孩子在一起的日子里，我从开始的手足无措到现在的感受着喜悦和幸福，幼儿教师这一职业让我有这如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境

一、喜爱，让我走上了幼教之路上学的时候我所学的的并不是幼教专业，毕业后，因为喜欢孩子，所以选择了这职业，上学的时候我学的是音乐专业，但同时我也对美术情有独钟，每当看到稚气可爱的孩子们快乐的创作美术作品，我就非常高兴，带着这种喜好和对孩子们的爱，是我投身于幼教事业的原动力

二、支持，让我有了坚强的后盾回顾这十年的幼教之路，在最初的几年中，每次开展全园公开课，总是上不好，每当我遇到难题时，园长会耐心的鼓励我，并给我创造了许多学习的机会，有时还会自己亲身指导有了领导的支持，我就想雨后春笋一样快速成长起来，幼儿园就是我成长的摇篮！

三、实践，让我的经验不断得到验证和完善经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结20_年在我园申办市一类园的一次对外公开课中，当时我的一节语言活动课有幸得到了—市—赵园长的点拨和指导，之后依照赵园长的指导方向，我又对本课进行了重组，使我在最后的教学中体现了独特的教学模式，深受幼教同行的好评

四、学习，让我得到了更好的成长，得到了不断的超越工作十年，我也得到了很多次大大小小的学习机会，在学习中不断地吸取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西20—年，我有幸参加了—省—幼师为期两天的集中学习在学习中在新课程理念下，让我感受到幼儿教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识，更重要的是如何教会幼儿自主学习，让幼儿在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展写到这里，我忽然想起一首儿童歌曲，我想用它来延续我的梦想我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮！中小学教师网络研修心得体会这次远程研修学习，我认真阅读了每一期班级简报，学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论现在把这次研修总结如下网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的#39；教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式网络研修为学员搭建了广阔的交流平台以前专家传经送宝，或教师学习交流要走出去，请进来颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求如今却是一桥飞架南北，天堑变通图！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不面对面却已心连心，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！欲穷千里目，更上一层楼网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉山外青山楼外楼，强中自有强中手，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变要我学为我要学作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事教育工作的信念我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉生命不息，学习不止我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去中小学教师网络研修心得体会在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考:要关注课程教育改革和新课程的挑战教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现要关注课堂创新教学与教学改革教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合要关注学生信息化与学生的全面发展教育的目的是为了促进每个学生的全面发展在教育信息化的进程中，创设以学为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹；了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养要关注教师面向信息化的教师专业成长教育信息化领导力应该体现在在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力要关注环境信息化教育环境与学校文化建设学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的效益第六，要关注效益区域教育信息化投入的效益评估教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件校长作为学校的，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素其中学校的引领作用是关键思想是行动的先导学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障学用结合是深入推进信息化的法宝学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清楚各学科教师的学习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和教师的困惑,让教师切实体会信息技术的魅力信息化的管理服务是效率的保证学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展为信息化搭建、打造必要的环境学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。